När man kartlägger flerspråkiga elever ska både modersmål och svenska ingå. Det är ofta svårt att hitta bra material på modersmålet. Därför behöver modersmålslärare, SVA-lärare, specialpedagog och speciallärare samarbeta.
Om eleverna inte kan läsa och skriva på sitt modersmål blir det extra svårt att lära sig läsa och skriva på svenska. Det tar då längre tid.
Hur är elevernas fonologiska medvetenhet?
Kan de koppla ljud (fonem) till bokstäver (grafem)?
Kan de sätta ihop ljud till ord och höra bokstavsljud i ord?
Eleverna behöver träna dessa förmågor samtidigt som de övar på läsflyt. Det är också bra om de lär sig vanliga ord som och, men, den.