Enligt lärarna behövde dubbelt så många barn stöd i jämförelse med vad föräldrarna ansåg. Studien visar också att ju mer nöjda föräldrar är med kommunikation och samverkan, desto mer nöjda är de också med det stöd barnet erbjuds i skolan.

Det här handlar forskningen om 

Gör lärare och föräldrar en samstämmig bedömning då det gäller barns behov av stöd i skolan? Den frågan stod i fokus i den här studien. Dessutom undersökte studien om samverkan och kommunikation mellan lärare och föräldrar påverkade uppfattningar om det stöd som erbjöds barnen. 

Så här gjorde forskaren 

Data i studien utgjordes av ett enkätmaterial där lärare och föräldrar hade svarat på frågor om barns behov av stöd i skolan. Enkäten ingick i en större studie, SOFIA-studien , Social och Fysisk utveckling, Insatser och Anpassning, som följer nästan 2000 barn från förskolan till gymnasiet. De frågor som analyserades i den här studien fanns i en enkät som skickades ut när barnen var mellan 8 och 10 år. Frågorna handlade både om extra anpassningar och särskilt stöd. Av samtliga barn i studien var det 476 barn som bedömdes vara i behov av stöd, antingen av en lärare, en förälder, eller både och. 

Det här kom forskaren fram till 

Lärare och föräldrar bedömde hur många barn som behövde stöd. Jämfört med föräldrarna tyckte lärarna det dubbelt så ofta.  Både lärare och föräldrar bedömde att mer än dubbelt så många pojkar som flickor var i behov av stöd. Lärare och föräldrar var oftare överens om pojkars stödbehov än flickors. Båda parter angav att det stöd som gavs stämde väl överens med barnets behov när det gällde omkring 80 procent av barnen. Däremot fanns det en stor skillnad i svar på frågan om vem det var som hade tagit initiativ till stödinsatserna. Mer än hälften av föräldrarna uppgav att det var de själva som tagit initiativet, medan lärarna menade att det var en lärare eller annan skolpersonal som tagit initiativ till stöd för barnen i omkring 90 procent av fallen. 

Studien visar också att det finns ett starkt samband mellan kommunikation och samverkan mellan hem och skola. Enkelt uttryckt så var de föräldrar som ansåg sig ha en god kommunikation med lärarna också nöjda eller mycket nöjda med det stöd som deras barn erbjöds i skolan. 

Så kan du förstå och använda forskningen

Studien understryker betydelsen av relationer och samverkan mellan hem och skola, inte minst då det gäller barns behov av stöd i skolan och de stödåtgärder som sätts in. Med en god kommunikation mellan lärare och föräldrar skapas goda förutsättningar för att erbjuda barnen det stöd de behöver. Olikheter framkommer också i både lärares och föräldrars bedömningar av flickors och pojkars stödbehov. Detta är ett viktigt område för fortsatt forskning, då tidigare forskning visat att olikheter i bedömningar ofta inte grundar sig på barnens kön utan är ”genusbiased”, det vill säga baserade på lärares omedvetna föreställningar om hur flickor och pojkar är och bör vara.