Det finns inte särskilt mycket forskning om hur barn som är döva lär sig att läsa och skriva i klassrummet. Men i USA gjorde man för några år sen en stor forskningsstudie och utifrån det resultatet har amerikanska forskare bland annat tagit fram läromedlet ”Fingerspelling Our Way to Reading”. Läromedlet har visat sig ge goda resultat i amerikanska och australienska skolor. Under ett och ett halvt år har Specialpedagogiska skolmyndigheten (SPSM) arbetat med att översätta och anpassa läromedlet till en svensk kontext samt svenskt teckenspråk och svenska. Läromedlet heter Handalfabetet – vägen till läsning och bygger i stort på en intensiv och systematisk handalfabetsbokstavering i undervisningen. Barn som är döva behöver kunna bygga sin läsutveckling på ett språk de redan kan, svenskt teckenspråk, samtidigt som de lär sig att läsa. Det amerikanska läromedlet har fyra olika nivåer men det är den första nivån som nu finns på svenska. Nu ska läromedlet testas och utvärderas. 

– Läromedlet riktar sig till elever som är döva eller har en hörselnedsättning som går i förskoleklass och årskurs 1 och 2 och har sin undervisning på svenskt teckenspråk. Vi har nu anpassat den första nivån som riktar sig till förskoleklass. Läromedlet är utformat för att främja läsutveckling genom användning av handalfabetet och syftet är att få barnen att koppla samman tecken, ord och bokstavering, så kallad chaining, berättar Lina Jerpö, samordnare tvåspråkighet. 

Aktionsforskning för att få ny kunskap för fortsatt utveckling av läsfrämjande undervisning

För att utvärdera om användningen av läromedlet faktiskt främjar elevers läsutveckling deltar lärare i förskoleklass på Östervångsskolan, Manillaskolan och Birgittaskolan i skolforskningsprojektet som heter LäsTecken – främjande av döva skolelevers läsning i teckenspråkig undervisning. De ska använda läromedlet i sin undervisning. Forskningen görs som en aktionsforskning i tre delar: klassrumsobservationer, lärarnas loggböcker och lärarintervjuer. 

– Målet med skolforskningsprojektet är att det ska leda till nya kunskaper och på sikt bidra till ytterligare förbättrad läsförmåga hos barn som är döva, fortsätter Lina Jerpö. Från de relativt få studier som finns om hur personer som är döva läser vet vi att det verkar finnas en koppling mellan teckenspråksförmåga och läsförmåga, men det saknas insatser som stöttar läsningen hos elever som är döva, exempelvis genom att använda svenskt teckenspråk. Bokstavering med handalfabetet kan vara en viktig brygga som främjar deras läsning. Därför samarbetar vi med Stockholms universitetet för att utvärdera effekten av användningen av läromedlet. 

Bygger läsutvecklingen på ett språk som eleverna redan kan

Läsning för elever som är döva och som har undervisning på svenskt teckenspråk innebär två uppgifter: att lära sig läsa och att lära sig ett nytt språk. Studier i olika länder har visat på mycket olika resultat kring framgångsfaktorer, hur väl barnen kan lära sig läsa och hur det går till. Fonologisk medvetenhet nämns ofta som en mycket viktig kunskap för att lära sig läsa och skriva då det gäller hörande barn.

– Tanken är att bokstavering med handalfabetet ska fungera som ett alternativ för att fonologiskt avkoda ord, förklarar Krister Schönström, projektledare i skolforskningsprojektet på Stockholms universitetet. Tidigare studier visar att det finns ett samband mellan användning av handalfabetet och ortografisk förmåga. I detta skolforskningsprojekt tittar vi på hur användningen av materialet som baseras på bokstavering främjar elevernas läsning, hur materialet fungerar i klassrummet och om det går att se en utveckling av elevernas läsning och ordmedvetenhet över tid. 

Forskningen avslutas hösten 2025 med analys och kunskapsspridning. Det blir då ett seminarium för myndighetens personal och resultatet av forskningen publiceras. Resultatet av skolforskningsprojektet kommer också att publiceras på Stockholms universitets webbsida Främjande av döva skolelevers läsning i teckenspråkig undervisning samt SPSM:s olika kanaler och som skriftliga publikationer. Slutligen kommer också en utvärdering av materialet göras tillsammans med lärare, bland annat om myndigheten ska fortsätta utveckla materialet.

Mer information

• Läs mer om skolforskningsprojektet på Stockholms universitets webbplats
• Läs mer om skolforskningsprojektet på Skolforskningsinstitutets webbsida
• Läs mer om tvåspråkig undervisning i specialskolor för elever som är döva eller har en hörselnedsättning.