Teckenspråk
Tre råd till skolhuvudmän
Skolhuvudmannen är den som ger rektor förutsättningar. Vad kan en skolhuvudman göra för att barn och elever med funktionsnedsättning ska få rätt förutsättningar? Ewa Bohlin, samverkanskoordinator, ger några råd.
- Säkerställ att organisationens systematiska kvalitetsarbete har undervisning för barn och elever med funktionsnedsättning i fokus. Se också till att det finns kompetens i organisationen för uppföljning av insatser på alla nivåer i styrkedjan.
- Använd det nationella kvalitetssystemet som ett verktyg i det systematiska kvalitetsarbetet. Systemet innehåller faktorer för framgångsrik skolutveckling, baserade på forskning och annan systematiskt insamlad kunskap. Vilka faktorerna som är mest relevanta beror på skolans specifika behov och förutsättningar. Framgångsfaktorerna är: förtroendefullt klimat, hälsofrämjande lärmiljö, kompensatoriska insatser, kompetent ledarskap, professionell utveckling, systematiskt kvalitetsarbete med undervisningen i fokus samt tydlig roll- och ansvarsfördelning.
- Läs mer om det nationella kvalitetssystemet på Skolverkets webbplats. Där finns också stöd för hur du kan använda det, till exempel för att analysera din verksamhet med hjälp av en självvärdering.
Publicerat måndag 4 maj 2026
