Det är viktigt att ett läromedel är kognitivt tillgängligt, det vill säga att det ger olika individer möjligheter att ta till sig och förstå innehållet utifrån ett begreppsmässigt och språkligt
27 maj 2020 · Innehållssidor
Om det finns övningar på flera nivåer kan många ha möjlighet att förstå och hantera uppgifterna. Det är bra om det dessutom finns en stegring i övningarnas svårighetsgrad för att främja utveckling av
27 maj 2020 · Innehållssidor
Det är bra om det finns möjlighet att öva på samma sak på olika sätt. Det kan innebära att erbjuda många och varierade övningar på samma moment, många uppgifter inom samma område och ha samma
27 maj 2020 · Innehållssidor
När du har länkar i ditt läromedel, är det viktigt att länkarna är skrivna så att man förstår vart länken leder. Skriv inte bara "Läs mer" som länktitel. Beskriv vart man hamnar. För vem? Det är
27 maj 2020 · Innehållssidor
Det är bra om det finns textversioner. Genom att anpassa informationsmängden och förenkla språket kan man filtrera bort onödig information. Det kan göra texten mer kognitivt lättillgänglig. Lättläst
27 maj 2020 · Innehållssidor
Bilder och illustrationer är viktiga i läromedel men de bör vara relevanta för innehållet. Text och bild bör samverka för att förstärka innehållet. Det är bra om bilderna eller illustrationerna är
27 maj 2020 · Innehållssidor
De finns flera elevgrupper som för att ta del av innehållet i ett läromedel behöver egenskaper som är mer specifika. Här nedan beskriver vi exempel på sådana egenskaper. Lättläst Gör det möjligt att
27 maj 2020 · Innehållssidor
Några saker kan vara bra att tänka på när du ska utforma läromedel så att det kan passa många. Det är exempelvis viktigt att utgå från behovet och att tänka in tillgänglighet från början. Läromedel
27 maj 2020 · Innehållssidor
Det är viktigt att behovsbilden är klar när läromedel tas fram. Vilka läromedel behövs? Behovet kan handla om inom vilka områden och ämnen läromedel saknas. Här kan du titta på våra kartläggningar av
27 maj 2020 · Innehållssidor
Det är viktigt att ha kontakt med sin tänkta målgrupp under hela produktionen. Visst kan man läsa sig till mycket men det verkliga mötet med eleverna kommer alltid att göra resultatet mer träffsäkert
27 maj 2020 · Innehållssidor