Moment 3 - Använda digitala verktyg och AKK i undervisningen

Rättigheter

Skolan ska se till att alla elever har möjlighet att uttrycka sina åsikter i alla frågor som eleven själv och ta hänsyn till dessa åsikter.

Eleven har rätt till stöd för att kunna uttrycka sin mening och åsikt. Stödet ska vara anpassat efter elevens funktionsnedsättning och ålder. Personalen i skolan behöver också få tillgång till utbildning för att kunna ge detta stöd på bästa sätt.

Skolan ska se till att det finns forum där eleverna kan komma till tals och ge varje barn en skolmiljö som präglas av trygghet och studiero. Alla elever ska få ha inflytande över sin utbildning och få bidra med erfarenheter i skolans kvalitetsarbete. De ska också få information i frågor som rör dem på ett sätt som de kan ta till sig. Elever med funktionsnedsättning har rätt att vara delaktiga och inkluderade i både skola och samhälle och ges lika möjligheter som andra barn.

Skollagen på riksdagens webbplats. Läs kapitel 1 §4 och §10, kapitel 3 §2 och §10 samt kapitel 4 §9.
Barnkonventionen – konventionstexten på Barnombudsmannens webbplats. Läs barnkonventionens artiklar nummer 2, 12 och 13.
Konvention om rättigheter för personer med funktionsnedsättning, på regeringens webbplats. Läs funktionsrättskonventionens artiklar nummer 7, 9 och 24.

Ett exempel kan vara att arbeta med att göra aktiva val av rastaktivitet, att eleverna med hjälp av en samtalsmatta eller digitala verktyg får vara med och tycka till om sin lärmiljö och att utvärdera sin undervisning. Det är också viktigt att träna eleverna i att använda verktygen och att göra det så tidigt som möjligt.

Barnrättsarbete med elever

Ta del av Barnkonventionens artiklar med bildstöd.
En kort film om barnkonventionen gjord för yngre barn.
Se filmen om Konventionen om rättigheter för personer med funktionsnedsättning från myndigheten för delaktighet.
Barnombudet i Uppsala har en utbildning i barnrätt för anpassade skolformer. Längst ner på sidan finns också elevmoduler att använda.

Att stödja elevens kommunikationsutveckling med hjälp av digitala verktyg

Läs texten Att stödja elevens kommunikationsutveckling med hjälp av digitala verktyg. Den tar upp vikten av att förstå orsak och verkan, responsiv kommunikationsstil, språkutvecklande arbetssätt och om att vara en språklig modell.

Film - Alternativ och kompletterande kommunikation i anpassade gymnasieskolans lärmiljö

Se nedanstående filmer från Sundsta-Älvkullegymnasiets individuella program.

Del 1. Rundvandring. Filmen visar hur lärmiljöerna kan göras mer tillgängliga för elever på individuella programmet, till exempel med digitala verktyg som fungerar med ögonstyrning. Vi besöker motorikrum, klassrum och kafeteria på Sundsta-Älvkullegymnasiet.

Del 2. Intervju. I filmen berättar kommunikationspedagog Jessica Eriksson mer om hur Sundsta-Älvkullegymnasiet arbetar med AKK i lärmiljöerna. Hon beskriver hur AKK kan främja elevernas kommunikation och utveckling och vad som har varit framgångsrikt i skolans arbetssätt.

Alternativ och kompletterande kommunikation i anpassade gymnasieskolans lärmiljö. Del 1: Rundvandring

Valbar undertext Teckenspråksöversatt Syntolkad

Filmen visar hur lärmiljöerna kan göras mer tillgängliga för elever på individuella programmet, till exempel med digitala verktyg som fungerar med ögonstyrning. Filmen är undertextad, teckenspråkstolkad och syntolkad. Speltid: 15 minuter.