Frågor som stöd vid uppföljning och utvärdering

Grupp- och individnivå 

• Vilket resultat har stödet lett till? Vilken utveckling har skett? Hur kan resultatet tolkas och förstås? Har ni lärare samma uppfattning om elevens utveckling? 
• Motsvarar utvecklingen förväntningarna utifrån insatsens syfte och mål? 
• Hur motsvarar lärarens val av metoder, arbetssätt och förhållningssätt elevens behov? Vad kan behöva förändras utifrån era teorier och erfarenheter? 
• Hur upplever eleven och vårdnadshavaren att stödet har fungerat? Skulle eleven önska att stödet förändrades, i så fall hur? 
• Känner sig eleven delaktig och inkluderad i olika sammanhang, så som pedagogisk, social och fysisk lärmiljö? Hur märks det?
• Är stödet tillräckligt utifrån elevens behov? Om inte, vad beror det på? Behöver fler perspektiv eller orsaker synliggöras och tas om hand? I så fall vilka?
• Behöver ni lärare ytterligare information och kunskap? Är det aktuellt att involvera fler personer eller professioner till exempel inom elevhälsan? 
• Bör de extra anpassningarna justeras, intensifieras eller förändras? I så fall varför, vad, hur och när?
• Får eleven stöd i alla ämnen, situationer och miljöer där behov finns? Vad påverkar stödets innehåll, form och omfattning?
• Behöver det göras en anmälan till rektorn för att utreda behov av särskilt stöd? 

Organisationsnivå 

• Vilka rutiner finns för att lämna över och ta emot information om elevernas behov och stödinsatser i samband med övergångar och lärarbyte? Fungerar de? 
• Vilka förändringar och insatser behöver göras på individ-, grupp- och skolnivå utifrån uppföljningen och utvärderingen av undervisning och stödinsatser?   
• Hur kan uppföljningen och utvärderingen av stödinsatserna ge en bild av skolans styrkor och utmaningar?  Hur kan de tas omhand framöver?