Eleverna skriver ett brev som om de vore soldater i en skyttegrav under första världskriget. De använder sig av tidigare inlärda fakta för att skapa ett personligt och historiskt förankrat brev.
Eleverna visar vad de lärt sig om första världskriget genom att gestalta en soldats upplevelser vid västfronten. Fokus ligger på att använda inlärd kunskap i ett kreativt sammanhang. Uppgiften kan utföras under en enskild lektion eller över flera tillfällen. Den passar bra för ämnesövergripande arbete med ämnet svenska i arbetet med olika texttyper.
Innan ni jobbar med detta lektionstips behöver ni ha arbetat med första världskriget, och lärt er åtminstone de stora dragen. Ni kan exempelvis arbeta med lektionstipset Första världskriget, hur kunde det hända?
Genom små ändringar i lektionstipset, så som att byta ut ”soldaten” och ”första världskriget” mot en annan person och historisk händelse så kan lektionstipset användas för att låta eleverna visa sina kunskaper om en annan historisk period.
Lektionstips inskickat av Anne-Marie Fryleskog.
Förberedelser
- Skriv ut dokumenten textmall – brev, uppgift – brev från västfronten samt förslag på fakta. Varje elev behöver en egen uppsättning av dokumenten. De elever som skriver för hand behöver även ett exemplar av skrivmall – brev.
- Förbered en genomgång av materialet.
- Fundera på hur många lektioner ni behöver på er för att arbeta med uppgiften.
- Säkerställ tillgång till datorer eller skrivmaterial.
Nedladdningsbart material
- Textmall – brev (PDF-dokument, 209 kB)
- Uppgift – brev från västfronten (PDF-dokument, 306 kB)
- Förslag på fakta. (PDF-dokument, 119 kB)
- Skrivmall – brev (PDF-dokument, 195 kB)
- Skrivmall – brev (ifyllbar pdf) (PDF-dokument, 207 kB)
Gör så här
- Samla eleverna och berätta att ni nu ska avsluta arbetet om första världskriget.
- Förklara att uppgiften nu är att skriva ett brev från en soldat i en skyttegrav på västfronten, till en närstående. I brevet ska eleverna väva in den kunskap de har om första världskriget.
- Eleverna tar fram det material ni arbetat med, att ha som sin faktabank.
- Gå tillsammans igenom vad ni minns om första världskriget. Skriv upp på tavlan, eller anteckna digitalt och dela med eleverna.
- Titta på dokumentet förslag på fakta. Kan ni koppla ihop något av det ni skrivit på tavlan, med vad som står i rutorna?
- Gå igenom uppgift – brev från västfronten.
- Gå igenom textmall – brev. Visa även skrivmall – brev, ifall eleverna skriver för hand. Annars kan du visa skrivmall – ifyllbar pdf.
- Skriv gemensamt ett exempel på inledning och diskutera hur fakta kan vävas in. Ni kan förslagsvis skriva i den ifyllbara pdf:en. Exempelvis: ”Kära syster. Det är kallt i skyttegraven. Jag tänker på dig och värmen där hemma. Jag känner saknaden varje gång jag tänker på er. Runt omkring mig hör jag…”
- Eleverna skriver sitt brev enskilt.
- Gå runt och ge stöd. Påminn om att varva fakta med mer personliga beskrivningar.
Tips!
Förslag på program att använda vid faktainsamling:
Koppling till läroplanen Lgr22
Historia årskurs 7–9
Syfte
Undervisningen i ämnet historia ska ge eleverna förutsättningar att utveckla
- kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp och långa historiska linjer,
- förmåga att ställa frågor till historiska källor samt att tolka, kritiskt granska och värdera dessa.
Centralt innehåll
Imperialism och världskrig, cirka 1850–1950
- De båda världskrigen, deras orsaker och konsekvenser. Förtryck, folkfördrivningar och folkmord. Förintelsen och Gulag. Människors motstånd mot förtryck.
- Tolkning av historiska källor från tidsperioden och granskning utifrån källkritiska kriterier. Värdering av källornas relevans utifrån historiska frågor.
Svenska årskurs 7–9
Syfte
Undervisningen i ämnet svenska ska ge eleverna förutsättningar att utveckla
- förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
- förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
- förmåga att söka information från olika källor och värdera dessa.
Centralt innehåll
Läsa och skriva
- Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar.