Söksida
Din sökning på gav 151 träffar på publikationer
-
SAMS – Samverkan för en obruten skolgång för placerade barn och unga
När barn och unga blir placerade i samhällsvård är det hemkommunens ansvar att säkerställa att de får den utbildning de har rätt till. För att den rätten ska säkras krävs det att skola och
-
Att främja delaktighet och lärande hos barn och elever med synnedsättning
Denna systematiska översikt syftar till att bidra med kunskap och förståelse för hur man i förskolan och skolan kan skapa bästa möjliga förutsättningar för delaktighet och lärande hos barn och elever
-
Adhd med egna ord
I den här skriften skriver Noam Ringer om barns och ungas egna uppfattningar om att vara elev med adhd i skolan. Att få en fördjupad förståelse av elevers egna perspektiv kan underlätta arbetet med
-
Unga vuxna med högfungerande autism
I den här skriften skriver Martin Hugo och Joel Hedegaard om vuxenstuderande med högfungerande autism. Deras fokus är hur anpassningar i utbildning kan utformas för att passa en grupp som ofta har
-
Hur händer det
Hur händer det? är en FoU-rapport om hur en hörande och en döv tvilling blir guidade i sitt tillägnande av teckenspråk och talad svenska. Tvillingarna har följts under en sjuårig studie, från att de
-
Genus och specialpedagogik – praktiknära perspektiv
Denna FoU-skrift avser att bidra till att öka och sprida kunskaper om olika aspekter av genus, funktionsnedsättningar och specialpedagogik. Om hur villkoren ser ut för flickor respektive pojkar med
-
Neuropsykologiska svårigheter – så kan adhd påverka barn och unga i skolan
I just den här skriften skriver Lisa Thorell om neuropsykologiska svårigheter som kan vara delar av en adhd diagnos. Läsaren får kunskap om vad som kan ligga bakom symtomen för adhd och hur
-
Pedagogiska relationer och strategier för elever med adhd
I den här skriften skriver docent Daniel Östlund om generella strategier i undervisningen för elever med adhd. Läsaren får bland annat kunskap om hur tillgänglig undervisning kan förstås utifrån
-
Skolledarskap för en likvärdig och inkluderande utbildning
Den här rapporten är en bearbetning och översättning av det europeiska projektet Supporting Inclusive School Leadership, SISL. Projektet har tagit fram ett ramverk och ett verktyg utifrån
-
Jag vet, jag kan!
Barn och ungdomar som är döva eller har hörselnedsättning i kombination med autismspektrumtillstånd finns inom olika skolformer och boendeverksamheter. Det finns praktisk kunskap, men det finns inte