Kamratrespons i tre steg

Kamratresponsen är indelad i tre steg som hjälper eleverna att fokusera på olika aspekter av texten. Eleverna använder en, två eller alla tre delar, beroende på uppgift och behov. 

Just denna uppgift är utformad efter texttypen brev, men den går att göra om för att passa andra sorters texter.

Lektionstips inskickat av Kao Lindström.

Förberedelser

• Säkerställ att alla elever har skrivit färdigt sina texter innan lektionen, och gärna kontrollerat dem mot en checklista så att de inte missat något.
• Skriv ut elevernas texter.
• Titta igenom dokumentet kamratrespons i tre steg och välj vilka delar ni ska arbeta med. Skriv ut en uppsättning till varje elev. Dokumentet fungerar som en instruktion och mall för eleverna.

Nedladdningsbart material

• Kamratrespons i tre steg (PDF-dokument, 400 kB)

Gör så här

• Förklara syftet med kamratrespons och gå igenom den del ni ska jobba med.
• Visa exempel på vad som kan kommenteras, till exempel innehåll, språk och struktur.
• Fördela texterna mellan eleverna.
• Eleverna läser sin kamrats text noggrant.
• Arbeta med valda delar av kamratresponsen. Eleverna skriver ner sina tankar i mallarna. Om eleverna har skrivit sin text digitalt kan du även visa dem hur de använder kommentarsfunktionen för att ge respons direkt i texten.
• Tipsa eleverna om att ge uppmuntrande och hjälpsamma förslag, att skriva vad som är bra och vad som kan bli bättre. Tipsa också om att skriva tydligt, så att deras tips blir lätta att förstå och använda.
  • Del 1: Första intryck, innehåll och tydlighet (Vad fungerar bra? Vad kan förbättras?)
  • Del 2: Djupare respons på struktur och språk (till exempel styckeindelning, ordval, stavning)
  • Del 3: Sammanfatta helhetsintryck och ge förslag på förbättringar.
• Eleverna samtalar om sina kommentarer och delar sina reflektioner till berörd kamrat. Uppmuntra konstruktiva förslag och tydlig kommunikation.
• Arbeta vidare med texterna genom att utveckla dem baserat på kamraternas respons.
• Mallen är skapad för en brevuppgift, men den kan anpassas för att passa andra texttyper.

Tips!

I lektionstipset Brev till en karaktär hittar du ett upplägg för att arbeta med brevskrivande utifrån en bok som ni har läst.

Koppling till läroplanen Lgr22

Svenska årskurs 7–9 

Syfte

Undervisningen i ämnet svenska ska ge eleverna förutsättningar att utveckla 

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang.

Undervisningen ska även syfta till att eleverna utvecklar förmågan att skapa och bearbeta texter, enskilt och tillsammans med andra. 

Centralt innehåll

Läsa och skriva

• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar.
• Disposition och redigering av texter med hjälp av digitala verktyg. Bearbetning av egna och gemensamma texter till innehåll och form. Att ge och ta emot respons på texter.
• Språkliga strukturer och normer. Stavning, meningsbyggnad, styckesindelning och olika typer av textbindning.