Vem skrev brevet från Pangea?

Eleverna får ett brev som påstås vara skrivet för 200 miljoner år sedan. Kan det stämma? Genom att analysera brevet och skapa bilder med AI tränar eleverna källkritik, historiska och geografiska fakta samt utvecklar förståelse för hur innehåll kan skapas.

Det utforskande samtalet står i fokus i denna lektion. Lektionen bygger på gemensam analys där elevernas tankar och frågor driver arbetet framåt. Genom strukturerade frågor undersöker klassen vad som är historiskt möjligt och vad som inte stämmer. Eleverna får också pröva hur en AI-tjänst skapar bilder utifrån den information vi ger.

Lektionsinnehållet lämpar sig som en del av ett längre, ämnesövergripande samarbete mellan svenska, historia och geografi.

Lektionstips inskickat av Therese Jensen.

Förberedelser

Läs igenom dokumentet brev från Pangea. Brevet finns i fyra nivåer. Skriv ut brevet i lagom många uppsättningar så att dina elever kan välja vilken nivå de vill läsa.
Förbered för att visa brevet (förslagsvis en av mellannivåerna) och bilden på Oran på stor skärm. Oran är den som påstås ha skrivit brevet.
Läs igenom dokumentet tips på frågor. Skriv ut eller ha frågorna tillgängliga under lektionen.
Titta igenom dokumentet exempelbilder. Dokumentet innehåller bilder som är skapade tillsammans med elever, utifrån det här lektionsupplägget. Du får också ta del av elevernas resonemang under aktiviteten och vilken prompt som användes för att skapa bilderna. Materialet kan användas som inspiration inför lektionen.
Förbered dig i en AI-tjänst för bildskapande och testa tekniken i förväg.
Säkerställ att det finns en timer synligt i klassrummet och ta fram miniwhiteboards och pennor, alternativt papper och pennor, till eleverna.
Skriv upp lektionsstrukturen på tavlan (eventuellt med bildstöd): Läsa – Samtala – Undersöka – Skapa bild – Sammanfatta

Nedladdningsbart material

Gör så här

Samla eleverna och berätta att de har fått ett brev som sägs vara skrivet för 200 miljoner år sedan.
Visa lektionsstrukturen på tavlan och gå kort igenom vad ni ska göra.
Visa brevet på stor skärm och läs det högt. Förklara svåra ord kortfattat och skriv upp dem på tavlan.
Eleverna väljer sedan ett brev med en textnivå som passar. Guida de elever som behöver hjälp att välja brev, och dela sedan in eleverna i par eller små grupper utifrån vald nivå. Eleverna läser texten tillsammans.
Led ett gemensamt textsamtal med stöd av dokumentet tips på frågor. Fokusera först på att ni ska förstå texten.
Visa bilden på Oran. Be eleverna beskriva vad de ser. Samtala om bilden med stöd av frågedokumentet och elevernas tankar om bilden. Använd er av de fördjupande frågorna i dokumentet för att fördjupa resonemanget.
Dela ut miniwhiteboards eller papper. Be eleverna att i sina par eller små grupper beskriva Oran och miljön runt omkring. Uppmana dem att använda information från brevet. Berätta att de har cirka 10 minuter på sig för uppgiften. Visa tydligt timern och att du sätter i gång den. Cirkulera mellan grupperna och stötta elevernas i sina resonemang, med hjälp av frågedokumentet.
Samla klassen igen och öppna AI-tjänsten på stor skärm. Låt en grupp läsa upp sin beskrivning av Oran. Skriv in beskrivningen så att alla ser. Skapa sedan bilden tillsammans.
Led samtalet vidare med stöd av frågedokumentet. Använd frågorna kopplade till bildskapande, eller återgå till frågor om bilden på Oran och de fördjupande frågorna.
Be en annan grupp föreslå förändringar i beskrivningen. Revidera sedan beskrivningen och skapa en ny version av bilden.
Låt fler grupper föreslå revidering av bilden utifrån vad de tycker känns mest rimligt.
Avsluta lektionen med en gemensam sammanfattning. Använd några av de källkritiska frågorna och avslutande reflektionsfrågorna i frågedokumentet för att knyta ihop resonemanget om historiska källor och AI.

Tips!

Fördjupa er i hur välden förändrats

Arbeta vidare med det Oran skrivit om jordens endogena och exogena processer, och fördjupa er i hur det har gått till när landskapet förändrats. Hur lång tid tog dessa processer? Kan Oran ha sett det hända? Vad kan ni se i landskapet idag, och hur kan det ha kommit till?

Levandegör en text med AI

Välj en text som ni arbetar med och skapa tillsammans en AI-bild utifrån en gemensam bildbeskrivning. Samtala exempelvis om hur det skulle kunna vara att befinna sig på platsen som beskrivs i texten och på bilden, hur det känns, hur det låter och så vidare.

Utforska andra historiska texter

Arbeta med en ny historisk text. Skapa en AI-bild som visar hur det kunde vara på platsen och vid tiden som beskrivs i texten. Resonera om levnadsvillkor, miljö och vad som är historiskt belagt eller en gissning.

Arbeta med personbeskrivningar

Skapa en AI-bild utifrån en personbeskrivning i en text. Jämför bilden med elevernas egna föreställningar. Samtala om hur olika tolkningar uppstår och hur AI:s bildmaterial kan påverka resultatet. Lyft käll- och normkritiska frågor.

Koppling till läroplanen Lgr22

Svenska årskurs 4–6

Syfte

Undervisningen i ämnet svenska ska ge eleverna förutsättningar att utveckla

förmåga att söka information från olika källor och värdera dessa.

Centralt innehåll

Texter

Texter som kombinerar ord, bild och ljud samt texter i digitala miljöer. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.

Informationssökning och källkritik

Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.

Historia årskurs 4–6

Syfte

Undervisningen i ämnet historia ska ge eleverna förutsättningar att utveckla

förmåga att ställa frågor till historiska källor samt att tolka, kritiskt granska och värdera dessa.

Centralt innehåll

Kulturmöten och statsbildning i Norden, cirka 800–1500

Vad historiska källor är, till exempel arkeologiska fynd, texter, muntliga berättelser och digitalt material, och hur de kan användas för att ge kunskaper om det förflutna.

Geografi årskurs 4–6

Syfte

Undervisningen i ämnet geografi ska ge eleverna förutsättningar att utveckla

förmåga att utifrån geografiska frågor beskriva och analysera omvärlden med hjälp av geografins metoder och verktyg.

Centralt innehåll

Geografiska förhållanden, mönster och processer

Introduktion till jordens endogena och exogena processer, samt hur dessa formar och förändrar landskapet.

Publicerat torsdag 15 oktober 2026