Schyssta kläder

I den här lektionen arbetar eleverna med klädkonsumtion och hållbara val. Eleverna samtalar, ser en film och svarar på quizfrågor tillsammans. Upplägget ger tydlig struktur, begreppsstöd och många tillfällen att diskutera i mindre grupp.

Eleverna möter ord och begrepp som hör till konsumtion och hållbar utveckling. Genom film, samtal och quiz får eleverna träna på att uttrycka tankar, lyssna på andra och koppla innehållet till sin egen vardag.

Denna lektion bygger på ett material och en film från Konsumentverket.

Förberedelser

Titta igenom Konsumentverkets film ”Hållbart såklart! – Schyssta kläder”. Du hittar filmen längst ner i Konsumentverkets lektionstips om kläder kopplat till hållbar konsumtion.
Förbered var du kan pausa filmen för att förklara ord och innehåll. Sätt gärna på undertexter i filmen och överväg att sänka hastigheten på filmen till exempelvis 0,85 eller 0,9.
Gå igenom presentationen schyssta kläder innan lektionen. Förbered förklaringar till ord som kan vara svåra, till exempel konsumtion, genomsnitt, producerad, produktion och kemikalier.
Bestäm om du vill använda alla quizfrågor eller välja ut några.
Skriv eventuellt ut facit till quizet.
Dela in eleverna i par eller grupper om tre till fyra elever före lektionen.
Ta fram miniwhiteboards (eller liknande) och pennor, en uppsättning till varje par eller grupp.

Nedladdningsbart material

Gör så här

Visa första sidan i presentationen. Samtala med eleverna om vad de tänker på när de ser bilderna. Skriv gärna upp elevernas svar synligt på tavlan. Hjälp eleverna att rikta samtalet mot att våra val som konsumenter kan få olika konsekvenser.
Visa sida 2 i presentationen. Ställ frågor som ”Känner ni igen ordet konsumtion?” och ”Vad kan ordet betyda?” Beskriv att konsumtion handlar om att förbruka och köpa (mat, tjänster, kläder och så vidare) och att det är just det dagens lektion kommer att handla om.
Dela in eleverna i par eller grupper om tre till fyra elever. Dela ut miniwhiteboards och pennor till grupperna.
Visa sida 3 i presentationen, ställ frågan ”Varför köper vissa människor mycket kläder?” Ge grupperna en stund för att samtala om varför människor köper kläder samt skriva sina svar på whiteboarden. Be grupperna visa sina svar. Fånga upp några av svaren och samtala om dessa i helgrupp.
Visa sida 4 i presentationen och ställ frågan ”Vad kan vara negativt med att människor köper mycket kläder?” Ge grupperna ytterligare en stund för att samtala om vad som kan vara negativt med att köpa mycket kläder, exempelvis resurskrävande, utsläpp vid transport, dåliga arbetsvillkor i fabriker, utsläpp vid produktion. Ställ stöttande frågor för att hjälpa grupper som har svårare att komma igång.
Visa sida 5 i presentationen. Bilden visar skärmklipp från filmen med exempel på hur klädproduktion, transport, och konsumtion påverkar omgivningen. Kan ni koppla bilderna till det ni diskuterat, gällande klädkonsumtion? Visar någon bild något som ni inte tänkt på ännu? Sammanfatta det ni diskuterat.
Se Konsumentverkets film ”Hållbart såklart! – Schyssta kläder”. Pausa filmen där du planerat att du behöver förklara ord eller innehåll.
Efter filmen, gå tillbaka till presentationen och visa sida 6. På bilden visas ett skärmklipp av en lista från filmen. Fråga eleverna om de gjort något av det som nämns i listan, fånga upp elevernas svar.
Visa sida 7 och berätta att eleverna nu ska få göra ett quiz utifrån filmen, i sina par/grupper.
Gå igenom sida 8–23 i presentationen:
Läs en fråga i taget. Ge grupperna en kort tid att samtala innan de skriver sitt svar på sina whiteboards.
Be grupperna hålla upp sina whiteboards samtidigt. Bekräfta rätt svar och förklara kort varför svaret är rätt.
Avsluta lektionen med att tillsammans sammanfatta tre saker som klassen har lärt sig. Be gärna eleverna att säga en sak var som de tar med sig från lektionen.

Tips!

Arbeta ämnesövergripande med textilslöjden och jobba praktiskt genom att eleverna gör om eller lagar ett eget plagg.

Upprepa quizet vid ett annat tillfälle, utan att titta på filmen först.

Spelifiera genom att genomföra quizet på samma sätt men ge poäng för varje rätt svar.

Konsumentverket har detta digitala quiz, med liknande frågor. Genomför det vid ett senare tillfälle.

Koppling till läroplanen Lgr22

Hem- och konsumentkunskap årskurs 7–9

Syfte

Undervisningen i ämnet hem- och konsumentkunskap ska ge eleverna förutsättningar att utveckla

kunskaper om ekonomi och konsumtion i hemmet, och
förmåga att värdera val och handlingar som förekommer i ett hem utifrån hur de påverkar hälsa, ekonomi och miljö.

Centralt innehåll

Levnadsvanor

Resurshushållning. Ställningstaganden vid val och användning av livsmedel och andra varor. Hur produktion, transport och återvinning av livsmedel och andra varor påverkar människors hälsa, ekonomi och miljö.

Publicerat fredag 25 september 2026