Eleverna samtalar i grupp om relationer, kärlek, samtycke, identitet, ansvar och hälsa. Med stöd av samtalskort får de uttrycka tankar och pröva olika perspektiv, utan att behöva prata om sig själva.
I denna lektion får elever pröva tankar om hur människor kan tänka, känna och agera. De får resonera om relationer, ansvar, samtycke och respekt samt öva på att lyssna och bygga vidare på andras tankar.
Lektionstipset fungerar bra som uppstart eller avslut på ett längre arbetsområde.
Lektionstips inskickat av Therese Jensen och Berarda Lindbäck.
Förberedelser
- Dela in eleverna i grupper om 4–5 elever, planera för att skapa grupper med så tryggt och gott samtalsklimat som möjligt.
- Skriv ut diskussionsfrågor, en uppsättning per grupp. Skriv ut dubbelsidigt, så att baksidan blir gul.
Klipp isär korten. Laminera för bättre hållbarhet. - Skriv ut samtalskort – meningsstarter, en uppsättning per grupp. Skriv ut dubbelsidigt så att meningsstarterna hamnar på ena sidan, och kategoriseringen på den andra.
Klipp isär korten. Laminera för bättre hållbarhet. - Förbered för att kunna visa eleverna hur övningen går till.
- Planera för hur länge eleverna ska arbeta med övningen, exempelvis 20 minuter.
- Tänk igenom hur du ska presentera aktiviteten. Det kan även vara bra att förbereda dig på hur du kan bemöta frågor på ett nyfiket, empatiskt och icke dömande sätt, för att på så sätt främja ett gott samtalsklimat.
Nedladdningsbart material
Gör så här
- Berätta att ni ska arbeta med relationer, identitet och hälsa genom att diskutera olika ämnen på ett generellt sätt. Poängtera att eleverna inte behöver dela personliga erfarenheter.
- Berätta att det inte finns något rätt eller fel under den här lektionen, det viktigaste är att våga samtala och dela med sig av tankar/känslor.
- Förklara att eleverna ska diskutera utifrån olika frågor. Poängtera att de ibland kan behöva uttrycka sig på ett annat sätt än de vanligtvis skulle göra, eftersom de drar kort med olika meningsstarter som de ska bygga vidare på.
- Visa hur övningen går till:
- En elev drar ett diskussionskort (gult kort) och läser frågan.
- En annan elev drar ett startkort (grönt kort), läser starten på meningen och fyller i med sina egna tankar.
- Nästa elev drar ett fortsättningskort (blått kort), läser starten på meningen och fyller på med egna tankar.
- Eleverna turas sedan om att dra fler fortsättningskort och fortsätta samtalet tills alla har dragit två till tre fortsättningskort.
- Eleven som började samtalet avslutar med ett avslutningskort (rött kort). - Dela ut materialet och starta diskussionerna i grupp. Uppmana eleverna till att lyssna på varandra och vara respektfulla i hur de uttrycker sig, samt utmana sig till att hålla samtalet igång.
- Eleverna arbetar med så många frågor de hinner på den tid som är avsatt för övningen. Gå runt och stötta med frågor och omformuleringar.
- Samla klassen och be några grupper dela med sig av något de diskuterat. Fokusera på olika perspektiv och hur man kan tänka olika genom att ställa stöttande frågor.
- Avsluta med att sammanfatta vad ni pratat om, och att frågor om relationer och identitet kan se olika ut för olika människor.
Tips!
Samla elevernas frågor och funderingar som kom upp under diskussionen. Be eleverna skriva ner frågor som ni sedan kan arbeta vidare med.
Gör egna diskussionskort med nya teman. Återanvänd samtalskorten med meningsstarter för att stötta eleverna i diskussionen.
Koppling till läroplanen Lgr22
Biologi årskurs 7–9
Syfte
Undervisningen i ämnet biologi ska ge eleverna förutsättningar att utveckla
- kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och människokroppen.
Centralt innehåll
Kropp och hälsa
- Människans reproduktion, sexualitet och identitet samt frågor om relationer, kärlek, ansvar, samtycke och ömsesidighet. Sexuellt överförbara sjukdomar och preventivmedel.