Fotosyntes och cellandning – del 3

Genom att bygga och rita molekyler ges eleverna här möjlighet till en mer konkret förståelse för de kemiska reaktionerna i fotosyntesen och cellandningen.  

Det här är det sista lektionstipset i en serie av 3. Lektionstipsen tar upp sambandet mellan fotosyntesen och cellandningen, och varför de är så viktiga för liv på jorden. 

Lektionstips inskickat av Susanne Nilsson.

Förberedelser

• Skriv ut atommodeller (klippark atomer) i A4-format, en uppsättning per elev eller grupp. Klipp isär och laminera för bättre hållbarhet. Alternativt ber du eleverna att själva klippa ut sina atomer.
• Skriv även ut en uppsättning av atommodellerna i A3-format för att visa eleverna, eller ta fram svart och röd penna för att rita atommodellerna på tavlan.
• Förbered för att visa bilden sockermolekyl på stor skärm, eller skriv ut den i A3 för att sätta upp på tavlan.
• Ta fram elevernas A3-papper från förra lektionstillfället (del 2 i lektionsserien). Ta även fram svarta och röda färgpennor, blyertspennor, sudd och eventuellt saxar.
• Titta igenom dokumentet exempelbild fotosyntes och cellandning så att du kan stötta eleverna i hur de ska rita atommodeller på sina pappersark.

Nedladdningsbart material

• Klippark atomer (PDF-dokument, 437 kB)
• Sockermolekyl (glukos) (PDF-dokument, 268 kB)
• Exempelbild fotosyntes och cellandning (PDF-dokument, 972 kB)

Gör så här

• Dela ut elevernas A3-papper.
• Börja med att rita ett liggande papper på tavlan, med bilderna utplacerade som på exempelbilden.  Antingen ritar du bilderna eller så skriver du ut ett exemplar extra av bilderna och sätter upp dessa på rätt plats på ”pappret”. Repetera genom att skriva in de centrala orden och reaktionsformlerna (som i exempelbilden).
• Ta fram de urklippta atommodellerna. Gå igenom atomerna och skriv färgkoden på tavlan: 
  kol = C = svart  
  syre = O = röd 
  väte = H = vit
  Visa att färgkoden ska skrivas in övre vänstra hörnet på A3-papperet (som i exempelbilden).
• Bygg syre (O₂) tillsammans. Eleverna ritar sedan in modellen på sitt A3-papper (under bilden som visar syre).
• Bygg koldioxid (CO₂) och visa hur en kolatom binds till två syreatomer. Eleverna ritar in modellen under bilden som visar koldioxid.
• Bygg vatten (H₂O) och visa hur två väteatomer sitter ihop med en syreatom. Eleverna ritar in modellen (under bilden med vatten) och skriver formeln ovanför bilden.
• Skriv formeln för socker (C₆H₁₂O₆) på tavlan och stanna upp vid hur många atomer av varje sort (6 koldioxid, 12 väte, 6 syre) som behövs i molekylen. 
• Visa bilden på sockermolekyl och bygg den sedan gemensamt.
• Eleverna ritar sedan av sockermolekylen och skriver formeln (ovanför bilden med socker).
• Sammanfatta tillsammans hur växter bygger socker och hur människor använder det i cellandningen. Nämn också restprodukten syre, som växten inte behöver men som är förutsättningen för nästan allt liv på jorden.
• Avsluta genom att prata om sambandet: växterna tillverkar det vi behöver, och vi ger tillbaka koldioxid till växterna.

Koppling till läroplanen Lgr22

Kemi årskurs 7–9

Syfte

Undervisningen i ämnet kemi ska ge eleverna förutsättningar att utveckla 

• kunskaper om kemins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen, i samhället och i människokroppen.

Cenralt innehåll

Kemin i naturen, i samhället och i människokroppen

• Några kemiska processer i mark, luft och vatten samt deras koppling till frågor om miljö och hälsa, till exempel växthuseffekten, vattenrening och spridning av miljögifter.
• Kolatomens egenskaper och kretslopp i naturen, i samhället och i människokroppen.