Vad är diskriminering?

Förberedelser

• Förbered för att visa dokumentet bildstöd diskriminering på stor skärm.
• Titta igenom filmen Vad är diskriminering? från Heja Sverige - reportage på UR-Play och förbered för att visa den i lägre hastighet (funktionen hittar du i inställningar i nedre kant av filmen).
• Planera för arbete i mindre grupper om 2–3 elever. 
• Skriv ut svarsbricka i A3-format och värderingskort i A4, ett exemplar av vardera till varje grupp. Klipp isär värderingskorten eller förbered för att eleverna ska klippa isär dem själva. 
• Förbered för att visa presentation värderingskort på stor skärm.

Nedladdningsbart material: 

• Bildstöd diskriminering (PDF-dokument, 603 kB) ([Missing text '/functions/linksrewriter/labels/pdf' for 'Invariant Language (Invariant Country)'], 603 kB)
• Svarsbricka (PDF-dokument, 214 kB) ([Missing text '/functions/linksrewriter/labels/pdf' for 'Invariant Language (Invariant Country)'], 214 kB)
• Värderingskort (PDF-dokument, 671 kB) ([Missing text '/functions/linksrewriter/labels/pdf' for 'Invariant Language (Invariant Country)'], 671 kB)
• Presentation värderingskort (PDF-dokument, 1 MB) ([Missing text '/functions/linksrewriter/labels/pdf' for 'Invariant Language (Invariant Country)'], 1 MB)

Gör så här

• Samla eleverna och visa bildstöd diskriminering på stor skärm. Ställ frågor som: Vad ser ni? Vad tänker ni på när ni ser bilderna? Hur hänger bilder ihop med texten. Vad är diskriminering? Har ni några exempel på när någon utsätts för diskriminering? 
• Se filmen  Vad är diskriminering? från Heja Sverige - reportage på UR-Play tillsammans. Spela upp den i lägre hastighet så att alla hinner med. Stanna upp och samtala om vad ni hör och ser. Förklara viktiga ord.
• Dela in eleverna i grupper om 2–3 elever. 
• Dela ut värderingskort och svarbricka till varje grupp. Ge eleverna några minuter att titta på korten.
• Ta fram presentationen på skärmen och visa ett kort i taget. Läs texten högt tillsammans. Är det här diskriminering?
• Eleverna samtalar sedan i grupper och placerar korten på svarsbrickan (på ja, nej, kanske eller vet ej). 
• Gå runt och lyssna på samtalen. Guida eleverna genom att förtydliga ord och resonemang. Ta hjälp av diskrimineringslagen om ni inte hittar svar.  
• Vad kom eleverna fram till? Avsluta med att gå igenom kort för kort i helgrupp. Blev det samma resultat i alla grupper? Tolkades korten olika?

Tips!

I lektionstipset Diskriminering – uppstart och avslut hittar du material för att introducera och avrunda ämnet diskriminering. Lektionstipset innehåller ett liknande arbetsmaterial och passar väl ihop med den här lektionen.

Koppling till läroplanen Lgr22

Samhällskunskap, Lgr22 årskurs 7–9

Syfte

Undervisningen i ämnet samhällskunskap ska ge eleverna förutsättningar att utveckla:

• kunskaper om demokratiska värden och beslutsprocesser samt om mänskliga rättigheter.

Centralt innehåll

Individer och gemenskaper

• Människors identiteter, ekonomiska resurser och möjligheter i samhället och hur dessa kan påverkas av bland annat socioekonomisk bakgrund, kön, ålder och etnicitet.

Rättigheter och rättsskipning

• Friheter, rättigheter och skyldigheter i demokratiska samhällen.