Zoo-djur: skala, form och fantasi

I trä- och metallslöjden skapar eleverna ett djur som ska bo på klassens zoo. Eleverna arbetar med teknikerna spika, skruva, såga och forma. Vissa djur har även rörliga delar och centrumtappning. Bildstöd och tydlig struktur stöttar skapandeprocessen. 

Uppgiften behöver sträcka sig över flera lektionstillfällen.

Lektionstips inskickat av Helena Mårdh.

Förberedelser – introduktion

• Bygg några enkla modeller av djur som innefattar teknikerna såga, forma, spika och skruva. Några djur får gärna ha rörliga delar och centrumtappning. Exempel finns i dokumentet inspiration zoo-djur.

Förberedelser – praktiskt  skiss- och slöjdarbete

• Planera för lämpligt sätt att gå igenom dokumentet skisser, skriv ut eller presentera på stor skärm. 
• Titta på övriga bifogade dokument. Dokumenten lektionsplanering elev och arbetsflöde är tänkta att tydliggöra arbetsgången. De kan exempelvis skrivas ut och sättas upp i klassrummet som stödjande struktur, eller delas ut till varje elev vid uppstarten av arbetet. Lektionsplanering elev kan med fördel lamineras och återanvändas vid flera tillfällen. Sida 1 kan eleven ha på bänken, sida 2 kan klippas isär till kort som placeras ut på elevernas planering. 
• Säkerställ tillgång till såglåda, fogsvans, tving, slöjdbänk, drillborr, spik, skruv, hammare, skruvmejsel, skruvdragare, centrumtapp, borrstål, lim, läder, lädersax, möbelspik/dekorspik (ögon), rasp, fil, slippapper, furu, lind (använd gärna material från eventuell spillåda).
• Förbered material för skiss och måttuppgifter. Säkerställ att eleverna har tillgång till stålskala och skrivmaterial.

Förberedelser – presentation och reflektion

• Skriv ut dokumentet mitt djur till de elever som behöver det. 
• Titta igenom dokumentet reflektionsmall. Läs igenom användningsförslagen på sidan 3 i dokumentet. Avgör om du vill skriva ut sidan 1 och 2 till dina elever, eller om vill visa dokumentet på stor skärm.
• Planera ett utställningstillfälle (plats och tid).

Nedladdningsbart material 

• Inspiration zoo-djur  (PDF-dokument, 2 MB)
• Skisser (PDF-dokument, 1 MB)
• Lektionsplanering elev  (PDF-dokument, 238 kB)
• Arbetsflöde (PDF-dokument, 646 kB)
• Mitt djur  (PDF-dokument, 146 kB)
• Reflektionsmall  (PDF-dokument, 453 kB)

Gör så här – introduktion

• Bygg förväntan: Börja med att i slutet av en lektion berätta för eleverna på att ni under nästa lektion kommer att få besök av några olika små varelser. Bygg upp en förväntan och nyfikenhet.
• Introduktion: Samla eleverna. Under ett tygstycke ligger olika modeller av de djur du förberett. Prata om vilka djur som eleverna skulle vilja se på ett zoo och berätta att ni ska bygga ett klassens zoo. Presentera djuren under tygstycket på ett sätt som passar elevgruppen. Avsluta lektionen med att eleverna bestämmer ett djur som de vill skapa till klassens zoo. 

Gör så här –  praktiskt  skiss- och slöjdarbete

• Lektion 1: Gå igenom skala 1:1 och visa eleverna hur man gör en enkel skiss. Använd de djur du visat för eleverna och gör en skiss av dem. Titta tillsammans på dokumentet skisser. Samtala om, och modellera, i vilka olika steg man kan skissa. Eleverna ritar sedan sitt djur på ett A4 och mäter hur stort det ska vara med stålskalan. Skriv ner måtten tillsammans.
• Lektion 2 och framåt: Inled arbetet med att beskriva arbetsgången för det fortsatta arbetet med djuren. Till detta kan dokumenten lektionsplanering elev och arbetsflöde fungera som stöd. 
• Eleverna börjar skapa sina djur. Under arbetets gång kan eleverna öva på tekniker som att såga, spika, skruva, centrumtappning och forma. Allt eftersom arbetet fortskrider kan du prata med eleverna om vilka material som används och varför. Hjälp eleverna att sätta ändamålsenliga ord på vad de gör under lektionerna.

Gör så här – presentation och reflektion

• Presentation: När eleverna är färdiga med sitt djur förbereder de för att kunna presentera djuret. De elever som behöver stöd för sin presentation av djur kan använda stödmallen presentation djur.
• Varje elev berättar kort om sitt djur: vilket djur det är, vad det heter, varifrån det kommer/bor, vad det äter och vad det tycker om.
• Reflektion: Eleverna övar i grupper på att beskriva vad de gjort under arbetets gång. Som stöd kan ni använda dokumentet reflektionsmall. 
• Utställning: Avsluta med att bygga upp en gemensam utställning i klassrummet. För att göra det extra festligt kan ni göra det till en zoo-invigning och servera saft eller något tilltugg.

Tips!

De elever som blir snabbt klara med sitt djur kan skapa en bur till djuret med hjälp av ståltråd och luffarslöjd. Stötta eleverna med att mäta, rita upp, och bygga modellen. Fortsätt öva på att arbeta med matematiska mått och skala.

Arbetet kan göras ämnesövergripande genom att samarbeta med matematikundervisningen: arbeta med begreppet skala utifrån djurets mått. Eleverna kan exempelvis räkna ut hur stort djuret skulle vara i verkligheten om det vore i skala 1:10.

Koppling till läroplanen Lgr22 

Slöjd årskurs 1–3 

Syfte

Undervisningen i ämnet slöjd ska ge eleverna förutsättningar att utveckla 

• förmåga att formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga verktyg och hantverkstekniker,
• förmåga att utveckla idéer samt välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet, och
• förmåga att reflektera över arbetsprocesser och resultat utifrån kvalitet, uttryck och hållbar utveckling.

Centralt innehåll

Slöjdens material, verktyg och hantverkstekniker

• Verktyg och redskap, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Några enkla former av hantverkstekniker och begrepp som används i samband med dessa.
• Enkla skisser och arbetsbeskrivningar, hur de kan förstås och följas.

Slöjdens arbetsprocesser

• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och reflektion över arbetsprocessen.
• Undersökande av olika materials egenskaper.