Centrala begrepp – digitalt memory och sortering

Förberedelser

• Förbered för att dela upp eleverna i grupper.
• Skriv ut korten med begrepp och bilder i A4-format (enkelsidigt). En uppsättning per grupp.
• Klipp isär korten. Laminera för bättre hållbarhet.
• Skriv ut dokumentet sortera i A3-storlek, ett exemplar per elevgrupp.
• Förbered för att spela det digitala memoryspelet Lika=Lika på interaktiv tavla, eller stor skärm. På kugghjulet (som du hittar bland knapparna i överkant) kan du ställa in hur många kort ni ska spela med. Max antal är 16 kort. Orden slumpas från de begrepp som ni har på era utskrivna kort. På knappen med ett litet kugghjul på en kortlek kan ni ställa in om ni vill se bild, ord, ritat tecken, eller film med TAKK. Här kan du även exkludera vissa kort, ifall du som lärare vill välja vilka 8 begrepp som ska vara med på memoryt.

Nedladdningsbart material

• Begrepp och bilder.pdf (PDF-dokument, 2 MB)
• Sortera.pdf (PDF-dokument, 308 kB)

Gör så här

• Visa eleverna korten med bilder och ord. Ge grupperna i uppdrag att para ihop bild och ord.
• Starta det digitala memoryt på tavlan. Spela tillsammans som helklass. Eleverna kan turas om att peka vilka kort du ska vända på.
• När ni får ett par i memoryt får grupperna i uppdrag att placera samma begrepp under rätt religion i sitt sorteringsdokument.
• Fortsätt spela memoryt tills alla par är hittade.
• Ge eleverna i uppdrag att sortera in resterande kort på sorteringsdokumentet.
• Avsluta med en gemensam genomgång. Har alla grupper sorterat lika? Vilka kort ligger under respektive religion? Prata om det ni ser på korten. 

Tips!

Använd korten begrepp och bilder vid andra lektionen för upprepad övning, exempelvis som uppstart eller avslut. Exempel på övningar:

Vilken religion hör kortet till?

• Lägg alla begreppskort i en hög.
• Eleverna turas om att dra ett kort och säga vilken religion kortet hör till.
  Om eleven svarar rätt får hen behålla kortet.
  Om eleven inte kan, får någon annan i gruppen försöka.
• Fortsätt tills högen är slut – den med flest kort vinner.

Gissa ordet

• En elev drar ett kort men visar det inte för de andra.
• Eleven ger en ledtråd utifrån bilden eller ordet. Exempelvis “Det här är en byggnad…”, ”Den finns i religionen…”
• De andra eleverna gissar vilket begrepp som står på kortet. Den som gissar rätt får kortet.
• Fortsätt tills högen är slut.

Koppling till läroplanen Lgr22 

Religionskunskap årskurs 4–6

Syfte

Undervisningen i ämnet religionskunskap ska ge eleverna förutsättningar att utveckla

• kunskaper om religioner och andra livsåskådningar samt om olika tolkningar och varierande praktiker inom dessa.

Centralt innehåll

Religioner och andra livsåskådningar

• Centrala tankegångar med koppling till ritualer, levnadsregler och heliga platser inom kristendom, islam och judendom, till exempel som de uttrycks i berättelser i Bibeln och andra religiösa urkunder.
• Likheter och skillnader mellan och inom några religioner.