Musik och känslor

I denna lektion får eleverna undersöka, uttrycka och diskutera vad vi kan få för olika slags känslor, tankar och associationer av musik.

Denna lyssningsövning ger eleverna möjlighet att diskutera, associera och analysera musikens känslomässiga uttryck. Aktiviteten kan anpassas för olika åldersgrupper och genomförs bäst genom ett öppet och utforskande arbetssätt. Som pedagog deltar du tillsammans med eleverna som också är medskapare i processen.

Lektionstips inskickat av Patric Kjellström.

Förberedelser

Förbered musikstycken som förmedlar olika känslor, gärna med stora kontraster (exempelvis klassisk musik, jazz, heavy metal). Använd med fördel musik som eleverna nog inte hört innan.
Förbered för lyssning. Se till att musiken kan spelas utan reklam och utan video eller bild. Lyssningen kan göras i hörlurar och enskilt om förutsättningarna tillåter.
Bestäm om eleverna ska arbeta i helklass, enskilt, i par eller i smågrupper.
Välj vilken version av dokumenten nio olika känslor som du vill använda. Ladda ner det valda dokumentet och förbered visning på stor skärm.
Vid behov, skriv ut det valda dokumentet i flera exemplar.
Planera för eventuellt ytterligare visuellt stöd som kan behövas under lektionen (exempelvis tecken, skrift, bilder att ta fram, möjlighet att rita) för att hjälpa eleverna att uttrycka sina tankar.

Nedladdningsbart material:

Gör så här

Inled med en diskussion om känslor. Be eleverna ge exempel på olika känslor och skriv upp dessa på tavlan. Uppmuntra eleverna att beskriva eller visa känslorna, ställ frågor som: Hur kan det kännas? Liknar några känslor varandra? När kan man känna den känslan? Rita, använd kroppsspråk eller tecken för att förstärka elevernas beskrivningar.
Samtala med klassen om olika känslor och att de kan upplevas på olika sätt. Visa dokumentet nio olika känslor på stor skärm. Jämför det med elevernas lista. Diskutera: Har vi hittat alla känslor på bilden? Är det någon känsla som inte nämnts tidigare? Är några lika eller olika?
Förbered för lyssning. Berätta att ni ska lyssna på musik och känna efter vilka känslor som väcks av musiken. Förklara att det inte finns några rätta eller fel svar. Uppmuntra eleverna att reflektera kring om de kanske ser en bild i huvudet, eller en scen ur en film eller någon annan association.
Lyssna på musiken. Tona ner ljuset. Eleverna blundar och lyssnar i tystnad. Spela upp ett stycke i taget (cirka en minut per stycke).
Reflektera efter varje musikstycke. Vilken känsla fick du? Fick du några bilder eller scener i huvudet? Eleverna kan ta stöd av bilderna på den stora skärmen, de gemensamma anteckningarna, kroppsspråk eller det utskrivna materialet.
Diskutera musikens påverkan. När används musik för att påverka människors känslor? Exempel som ni kanske kommer fram till: reklam, sociala medier, film, butiker, högtider och traditioner, politik, avslappning, träning.

Tips!

Övningen kan fungera som en inledning till arbete med exempelvis komposition, musik som uttrycksform i olika medier, musikens påverkan på människor och samhälle eller gestaltning och kommunikation av musikaliska tankar och idéer.

Koppling till läroplanen Lgr22

Musik årskurs 7–9

Syfte

Undervisningen i ämnet musik ska ge eleverna förutsättningar att utveckla

förmåga att skapa musik samt uttrycka och kommunicera tankar och idéer i musikalisk form,
förmåga att uppleva och reflektera över musikens innehåll, funktion och betydelse i olika sociala, kulturella och historiska sammanhang.

Centralt innehåll

Musicerande och musikskapande

Gestaltning och kommunikation av musikaliska tankar och idéer i kombination med andra uttrycksformer.

Musikens sammanhang och funktioner

Musikens påverkan på och betydelse för människa och samhälle. Musikens funktion för att uttrycka identitet, normer och grupptillhörighet i olika kulturer och sociala sammanhang.
Hur musik används som meningsskapande uttrycksform i olika medier, till exempel i film och spel.

Publicerat fredag 4 september 2026