Rymdpromenad

I det här arbetsområdet bygger eleverna upp kunskap om solen och planeterna i solsystemet. Arbetet utgår från en film, samtal, bildstöd och ett eget arbetshäfte. Som avslutning genomför klassen en rymdpromenad där eleverna får uppleva planeternas inbördes avstånd med kroppen.  

Upplägget har en tydlig struktur, innehåll förtydligas av visuellt stöd, och eleverna kan möta innehållet upprepade gånger.

Innehållet i detta lektionstips behöver spridas ut över flera lektioner.

Förberedelser – uppstart 

• Skriv ut arbetsmaterialet mitt häfte om solsystemet, ett exemplar per elev.
• Skriv ut bildkort – fakta om himlakroppar, klipp ut och laminera för bättre hållbarhet
• Titta igenom filmen Solsystemet från European Space Agency. Planera var i filmen du vill pausa för att förklara ord och sammanfatta innehåll.

Förberedelser – arbetsområde

• Planera för hur du steg för steg ska gå igenom en himlakropp åt gången under arbetsområdet.

Förberedelser – rymdpromenad

• Förbered en plats utomhus där rymdpromenaden kan genomföras på ett säkert sätt.
• Mät gärna upp promenadens sträckor i förväg eller markera stoppen med koner, lappar eller bilder. Totalt behöver ni gå cirka 900 meter för att komma fram till den sista planeten, Neptunus.
• Förbered eleverna på arbetsområdets upplägg med ett enkelt schema, till exempel: film, samtal, häfte, promenad.
• Se till att eleverna vet vilka begrepp som är viktiga och återkom till samma ord flera gånger.

Nedladdningsbart material

• Mitt häfte om solsystemet (PDF-dokument, 667 kB)
• Bildkort – fakta om himlakroppar (PDF-dokument, 345 kB)

Gör så här – uppstart 

• Samla eleverna och berätta att ni ska arbeta med solsystemet.
• Ställ en enkel startfråga, till exempel: “Vad vet ni om planeter?” eller “Känner ni till några namn på planeter i vårt solsystem?”
• Skriv upp elevernas förslag på tavlan. Rita gärna solen och de planeter som nämns i den ordning de kommer från solen.
• Visa filmen Solsystemet från European Space Agency. Pausa filmen vid behov och förklara svåra ord direkt.
• Sammanfatta tillsammans det som sades på filmen. Rita in och fyll på med planeter på tavlan om det är så att några av planeterna inte nämndes under lektionens inledning. Repetera planeterna namn flera gånger tillsammans med eleverna.
• Dela ut häftet Mitt häfte om solsystemet. 
• Gå gärna tillbaka i filmen och pausa vid 3:03, där alla planeter syns. Visa eleverna hur de kan använda bilden som stöd när de färglägger planeterna på häftets framsida. Be eleverna skriva sitt namn på häftet och färglägga framsidan.

Gör så här – arbetsområde 

• Arbeta vidare med häftet under kommande lektioner. Börja med solen och arbeta er därefter utåt i solsystemet, med en planet i taget.
• Berätta några viktiga fakta om den himlakropp ni arbetar med vid varje lektion. Sätt upp bildkorten på tavlan och skriv fakta bredvid. 
• Modellera hur eleverna kan fylla i sina häften. Visa till exempel på tavlan hur man kan skriva: “Mars är röd.” eller “Jupiter är en gasplanet.”
• Be eleverna skriva namnet på himlakroppen, färglägga och skriva eller berätta något om den.
• Ge extra stöd till elever som behöver det genom att erbjuda färdiga ord, meningsstartare eller bilder att peka på.
• Avsluta varje lektion med en kort repetition av vad ni har arbetat med.

Gör så här – rymdpromenad 

• Säkerställ att eleverna har tillgång till sina färdiga häften.
• Avsluta arbetsområdet med en rymdpromenad utomhus. Ta med era häften och gå till skolans entré eller en annan bestämd startplats. Förklara att startplatsen är solen.
• Be eleverna bläddra fram till sidan om solen och be några elever berätta vad de har skrivit om solen.
• Gå 12 meter. Nu har ni kommit till Merkurius. Be några elever berätta vad de har skrivit om Merkurius. 
• Gå sedan vidare planet för planet. Vid varje stopp, be några elever berätta vad de har skrivit innan ni går vidare till nästa planet.
  - Gå ytterligare 10 meter till Venus.
  - Gå 8 meter till Jorden.
  - Gå 16 meter till Mars.
  - Gå 110 meter till Jupiter.
  - Gå 144 meter till Saturnus.
  - Gå 300 meter till Uranus.
  - Gå 300 meter till Neptunus.
• Stanna och avsluta promenaden vid Neptunus. Sammanfatta promenaden och diskutera sådant som eleverna har lagt märke till. Ställ frågor som: Vilka planeter låg nära solen? Vilka sträckor var längst?  

Tips!

• Arbeta vidare med jämförelser mellan planeterna, till exempel storlek, färg och temperatur.
• Se vilka om ni hittar fler passande filmer på denna webbsida från European Space Agency (tryck på den gröna knappen med texten load more för att filmerna ska visas).
• Gör väggaffischer med planeterna och sätt upp dem i rätt ordning.

Koppling till läroplanen Lgr22 

Fysik årskurs 1–3

Syfte

Undervisningen i ämnet fysik ska ge eleverna förutsättningar att utveckla 

• kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och samhället.

Centralt innehåll

Kraft och rörelse

• kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och samhället.