Moment 4 Att utforma en tillgänglig läs- och skrivundervisning
Detta moment handlar om att skapa en tillgänglig lärmiljö som främjar läs- och skrivutvecklingen. Momentet tar bland annat upp hur du kan introducera och använda digitala verktyg i undervisningen, vikten av goda relationer samt hur skolan kan organisera arbetet med stödinsatser.
Mål
Mål med momentet är att du ska få grundläggande kunskap om:
- Tillgängliga lärmiljöer och lärarkompetens.
- Digitala verktyg i läs- och skrivundervisningen.
- RTI, en modell för att arbeta främjande och förebyggande.
- Intensivundervisning.
Se och lyssna
Filmen handlar om språklekar som kan främja utvecklingen av fonologisk medvetenhet. I filmen visas exempel på övningar där barn och elever får arbeta multisensoriskt, ”känna, höra och göra”, för att uppmärksamma fonem. Filmen är undertextad, klicka på CC. Speltid 4 minuter.
Filmen visar hur lärare kan stötta avkodningsutvecklingen. Det kan först handla om att ljuda, arbeta med grovmotoriska rörelser eller handalfabetets tecken, och senare om att uppmärksamma hur ord är uppbyggda av morfem. Filmen är undertextad, klicka på CC. Speltid 6:30 minuter.
Läs
Att utforma en tillgänglig läs- och skrivundervisning (PDF-dokument, 799 kB)
Att samtala om under denna träff
Den praktiska uppgiften
- Vad fungerade bra eller mindre bra när du genomförde uppgiften?
- Fick du syn på något hos eleverna som förvånade dig? Hur tar du tillvara på resultaten från uppgiften?
- Hur kan du använda arbetssättet från uppgiften i framtiden?
Reflektionsfrågor
- Resonera kring digitala verktyg utifrån de poddavsnitt som ni har lyssnat på samt texten som ni har läst. Vad fungerar bra idag? Vad kan ni utveckla vidare?
- Fördelning av resurser: Resonera kring hur RTI och intensivundervisningsperioder kan organiseras i er verksamhet.
- Hur använder ni den kompetens och de resurser som ni har? Vad behöver ni utveckla?
- Tänk tillbaka på filmen med de tre eleverna i moment 1. Hur kan ni främja alla elevers upplevelse av delaktighet, till exempel upplevelsen av att skolan är meningsfull, hanterbar och begriplig?
- Att goda relationer spelar en viktig roll för ett framgångsrikt lärande är tydligt. Hur skapar ni goda relationer med elever där läsning och skrivning är en utmaning?
Uppgift till nästa träff
Webbplatsen Hitta läromedel från Specialpedagogiska skolmyndigheten innehåller webbsidor med information och inspiration kring lärverktyg, spel, lärarlitteratur och annat material som passar i specialpedagogiska sammanhang. Hitta läromedel innehåller också en söktjänst där läromedel är kategoriserade efter sina tillgängliggörande egenskaper. Du och dina kollegor ska nu bekanta er med webbplatsen så att den kan utgöra en resurs för ert fortsatta arbete.
- Gå in på avsnittet ”Inspiration – Att läsa och skriva F–3” på Hitta läromedel.
- Ta del av samtliga undersidors innehåll i avsnittet ”Att läsa och skriva F–3”.
- Välj ut tre material från avsnittet som du tror kan vara relevanta för er. Följ länkarna till producenternas webbplatser och ta reda på mer om materialen.
- Presentera materialen för dina kollegor vid nästa träff. Motivera dina val.
- Gå in på startsidan för Hitta läromedel. Där finns söktjänsten.
- Välj en skolform, antingen Förskoleklass eller Grundskola åk 1–3.
- Välj ett ämne, antingen Svenska eller Svenska som andraspråk.
- Välj en läromedelsegenskap, till exempel Inspelad text eller Lättläst. Notera hur många träffar du fick på din sökning och ta del av sökresultatet på valfritt sätt.
Vill du veta mer?
Läs mer om digitala verktyg på Specialpedagogiska skolmyndighetens webbplats och i myndighetens skrift Digitalt lärande – för att nå målen.
Läs mer om alternativ och kompletterande kommunikation i materialet Studiepaket AKK.
Artikel om Lejonströmskolan i Skellefteå: Intensiva perioder för stödinsatser på gruppnivå
Film: inspelad föreläsning av psykologen David Edfelt på Sveriges Utbildningsradios webbplats
Social lärmiljö: Kartläggning av kamratrelationer. (PDF-dokument, 357 kB)
Visualisera mera, en resurs om hur bildstöd kan användas i undervisningen, på Umeå kommuns webbplats
TAKK för språket, en resurs för AKK i modersmålsundervisning.
Avsnitt 20: Läs- och skrivträning för barn och elever med läs- och skrivsvårigheter
I dag finns det många digitala hjälpmedel och möjligheter att lyssna på text eller att kunna diktera och så vidare. Varför är det ändå viktigt att fortsätta jobba med läs- och skrivträning för elever med dyslexi? Och hur gör man det?
Medverkar gör Ylva Schön och Anna Grape, båda rådgivare på myndigheten. Samtalsledare är Erika Bergman. Släpptes den 22 januari 2020.
Ladda ner avsnitt 20
Lyssna på avsnitt 20 på Spotify
Lyssna på avsnitt 20 på Apple Podcasts
Läs avsnitt 20 (PDF-dokument, 150 bytes)