Filmer och samtalsunderlag om inkluderande utbildning
I filmerna kan du, gärna tillsammans med dina kollegor, fördjupa dig i området inkluderande utbildning och hur den har sitt ursprung i de mänskliga rättigheterna. Du hittar även samtalsunderlag som ni kan avvända som stöd för fördjupad reflektion.
Materialet vänder sig till förtroendevalda och tjänstemän inom utbildningssektorn, men även till skolhuvudmän, skolledare och andra som har intresse av inkluderande utbildning.
Filmerna ger dig en bild av hur vi i Sverige arbetar med inkluderande utbildning på nationell nivå och utmaningarna som finns inom utbildningssektorn i dag.
Professor Elena Namli föreläser om de mänskliga rättigheternas roll i samhället och betydelsen av inkludering. Hon belyser även samhällets ansvar och skyldigheter för att alla ska kunna delta i utbildningen. Speltid 12 minuter.
Professor Elena Namli föreläser om de mänskliga rättigheternas roll i samhället och betydelsen av inkludering. Hon belyser även samhällets ansvar och skyldigheter för att alla ska kunna delta i utbildningen. Speltid 12 minuter.
Vid 8:36 nämner Pia en bild som symboliserar jämställdhet. Det är en illustration av en trappa där flera individer står på översta steget. Vid 9:05 nämner hon en bild på en pojke som står högst upp på en trappa. Den symboliserar att nå sin fulla potential.
Vid 17:15 nämner Pia en illustration. Den visar en sammanfattning av det hon pratar om under samma tid. Pia pratar om alla delar som finns i illustrationen.
Pia Persson är verksamhetsansvarig för rättighetsfrågor på Specialpedagogiska skolmyndigheten. Hon föreläser om rätten till inkluderande utbildning utifrån hur det är beskrivet i Konventionen om rättigheter för personer med funktionsnedsättning. Pia beskriver även några utmaningar som finns i vårt samhälle. Speltid 20 minuter.
Pia Persson är verksamhetsansvarig för rättighetsfrågor på Specialpedagogiska skolmyndigheten. Hon föreläser om rätten till inkluderande utbildning utifrån hur det är beskrivet i Konventionen om rättigheter för personer med funktionsnedsättning. Pia beskriver även några utmaningar som finns i vårt samhälle. Speltid 20 minuter.
Filmen finns inte syntolkad, men all viktig information blir uppläst. Det är animationer som illustrerar det som blir uppläst, men de är inte informationsbärande. Svensk översättningstext finns som transkribering.
Filmen tydliggör varför det behövs en vision om inkluderande utbildning och vad som krävs av länder som vill genomföra denna vision. Visionen stödjer arbetet att säkerställa elevers rätt till en meningsfull utbildning av hög kvalitet i sitt lokalsamhälle och tillsammans med sina kamrater. Speltid 2 minuter.
Filmen tydliggör varför det behövs en vision om inkluderande utbildning och vad som krävs av länder som vill genomföra denna vision. Visionen stödjer arbetet att säkerställa elevers rätt till en meningsfull utbildning av hög kvalitet i sitt lokalsamhälle och tillsammans med sina kamrater. Speltid 2 minuter.
Transkribering av svensk översättning:
Tillgång till inkluderande undervisning är livsavgörande. Genom att ge våra barn utbildning som är både likvärdig och bra ger vi dem möjlighet att delta i samhället och även växa som människor.
Att inte få gå i skolan tillsammans med andra jämnåriga, särskilt under de första åren i skolan, kan sätta djupa spår och påverka resten av livet.
European Agency for Special Needs and Inclusive Education arbetar med över 30 medlemsländer runtom i Europa för att ge alla elever möjlighet att få en meningsfull utbildning av bra kvalitet och få känna sig delaktiga i den lokala skolan tillsammans med vänner och jämnåriga.
Vi tillhandahåller information och vägledning om allt som rör inkluderande undervisning, från utbildning i tidiga år till lärarutbildning och finansiering.
Genom att ta reda på behoven och öka måluppfyllelsen för alla elever kan vi ta vara på och bygga vidare på deras kunskap och begåvning och ge dem det just den hjälp de behöver.
För att vår gemensamma vision ska bli verklighet måste alla länder åta sig att inkludera alla elever, oavsett behov.
Ett inkluderande utbildningssystem är alla pedagogers, skolledares och beslutsfattares ansvar, så visionen måste tydligt återskapas i lagstiftning och policy.
Att alla får delta i inkluderande undervisning ger långtgående och positiva konsekvenser för alla så ju tidigare det börjar, desto bättre år det.
Vi arbetar tillsammans över hela Europa och vi vet att vi kan uppnå rättvisa utbildningsmöjligheter av bra kvalitet för alla.
Besök webbplatsen european-agency.org för mer information.
Filmen finns inte syntolkad. Cor J.W. Meijer, ansvarig för European Agency sitter i ett rum och pratar om elevers rättigheter och vad olika länders skolsystem generellt måste göra för att säkerställa alla elevers rättigheter, särskilt elever med funktionsnedsättningar.
Filmen lyfter elevers rättigheter och vad olika länders skolsystem generellt måste göra för att säkerställa alla elevers rättigheter, särskilt elever med funktionsnedsättningar. Europeiska unionen lämnade 2018 rekommendationer till sina medlemsländer att utveckla rätten till inkluderande utbildning för alla elever. För att inkluderande utbildning ska bli verklighet måste lagstiftning, styrning och praktik utvecklas tillsammans. Speltid 8 minuter.
Filmen lyfter elevers rättigheter och vad olika länders skolsystem generellt måste göra för att säkerställa alla elevers rättigheter, särskilt elever med funktionsnedsättningar. Europeiska unionen lämnade 2018 rekommendationer till sina medlemsländer att utveckla rätten till inkluderande utbildning för alla elever. För att inkluderande utbildning ska bli verklighet måste lagstiftning, styrning och praktik utvecklas tillsammans. Speltid 8 minuter.
I filmen reflekterar Professor Claes Nilholm kring inkluderingsbegreppet och dess innebörd utifrån Salamancadeklarationen. Och kring forskning där utbildningen beskrivs som ett system som behöver anpassas för att möta alla elevers behov. Speltid 14 minuter.
I filmen reflekterar Professor Claes Nilholm kring inkluderingsbegreppet och dess innebörd utifrån Salamancadeklarationen. Och kring forskning där utbildningen beskrivs som ett system som behöver anpassas för att möta alla elevers behov. Speltid 14 minuter.
I filmen lyfter Docent Niclas Rönnström tillsammans med rektor Eva Andersson fram hur rektor kan arbeta för att utveckla sitt ledarskap och sin skolorganisation. För att leda skolans arbete med att inkludera alla elever krävs ett särskilt ledarskap gällande skolans värdegrund och elevers kunskapsutveckling. Speltid 24 minuter.
I filmen lyfter Docent Niclas Rönnström tillsammans med rektor Eva Andersson fram hur rektor kan arbeta för att utveckla sitt ledarskap och sin skolorganisation. För att leda skolans arbete med att inkludera alla elever krävs ett särskilt ledarskap gällande skolans värdegrund och elevers kunskapsutveckling. Speltid 24 minuter.
Reflektionsfrågor om inkluderande utbildning
Här finns förslag på frågor som du och dina kollegor kan reflektera kring tillsammans.
Samtal om inkluderingsbegreppet
- Vad innebär det för era barn, elever och vuxenstuderande om utbildningen är inkluderande?
- Vad säger Salamancadeklarationen och Konventionen om rättigheter för personer med funktionsnedsättning om inkluderande utbildning?
- Hur beskriver och definierar ni begreppet inkluderande utbildning utifrån Salamancadeklarationen och Konventionen om rättigheter för personer med funktionsnedsättning?
Inkludering och utmaningar
- Vilka utmaningar finns i dag i svensk skola kring inkluderande utbildning?
- Vilka utmaningar möter ni i er verksamhet?
Inkluderande utbildning i Sverige
- Vad tänker ni att man kan göra på nationell, central och lokal nivå för att utbildningen i alla skolformer ska bli mer inkluderande?
- Vad tänker ni att skolhuvudmannen behöver göra, utifrån sina utmaningar, för att utbildningen i aktuella skolformer ska bli inkluderande?
- Vad tänker ni att skolenheter behöver göra utifrån sina utmaningar kring styrning, organisation, kompetensutveckling och undervisning, för att utbildningen ska bli mer inkluderande?
- Vilka mål kan barn, elever, elevgrupper och skolorganisationer nå genom en mer inkluderande utbildning?
Inkludering för skolhuvudmän och skolledare
- Vad behöver din verksamhet utveckla gällande alla skolformer för att möjliggöra en mer inkluderande utbildning?
- Vad behöver du tänka på i ditt uppdrag för att utveckla ditt stöd till skolverksamheter för att nå en mer inkluderande utbildning?
- Vad finns det för styrning, policy, vision som pekar mot en utveckling av inkludering hos er?
- Vad krävs när det gäller ledning, organisering, kompetensförsörjning?
- Hur sker planering, genomförande, utvärdering av en inkluderande utbildning?
Organisering för inkludering för skolenhet
- Hur beaktar ni elevers olika behov och förutsättningar?
- Finns det elever som riskera att exkluderas i olika situationer på skolan eller förskolan?
- I vilka forum kan skolans personal samtala om lösningar för att möta elevers olikheter på skolan?
- Vilka former av stöd kan enskilda pedagoger få i arbetslag, elevhälsan eller av skolledning för att öka inkluderingsförmågan i skolenheten?
- Hur upplever barn och elever sin skolsituation på skolan?
- Hur kan ni säkerställa att skolan är organiserad och att undervisningen sker utifrån alla barns bästa?