Funktionsnedsättningar

Adhd

Barn med adhd har olika svårigheter med uppmärksamhet, impulskontroll och aktivitetsreglering. Inlärningen gynnas av goda relationer samt strukturerad och lugn lärmiljö.

Autism

Autism innebär begränsningar i socialt samspel och kommunikation. Barn med autism har unika styrkor och utmaningar, och behöver individuella anpassningar för en inkluderande lärmiljö.

Språkstörning

Språkstörning innebär svårigheter med att förstå och använda språket, vilket kräver anpassad undervisning och extra stöd för att främja språkutvecklingen.

Om NPF

Neuropsykiatriska funktionsnedsättningar, NPF, inkluderar diagnoser som påverkar hjärnan och nervsystemet, såsom adhd, autism och språkstörning.

Läs- och skrivsvårigheter

Läs- och skrivsvårigheter kan påverka inlärningen i olika skolämnen. Generella svårigheter kan förbättras med övning och anpassningar, medan dyslexi innebär bestående svårigheter i läsning och stavning.

Matematiksvårigheter

Matematiksvårigheter innebär utmaningar med att förstå, tillämpa och lösa matematiska problem. Skolan behöver uppmärksamma svårigheterna så tidigt som möjligt för att kunna erbjuda rätt stöd.

Döv eller nedsatt hörsel

Skolan behöver erbjuda organiserat stöd, god visuell och auditiv miljö och fungerande hörteknik för elever som är döva eller har nedsatt hörsel.

Döv eller nedsatt hörsel med intellektuell funktionsnedsättning

Barn som är döva eller har hörselnedsättning i kombination med intellektuell funktionsnedsättning behöver en individuellt anpassad lärmiljö.

Dövblindhet, kombinerad syn- och hörselnedsättning

Barn och elever med dövblindhet behöver individuellt anpassat stöd för att kunna gå i förskolan och skolan, delta i aktiviteter och ha ett socialt umgänge.

Rörelsenedsättning

Rörelsenedsättning omfattar olika diagnoser med nedsatt rörelseförmåga. Det krävs anpassningar och stöd för att inkludera dessa elever i skolmiljön och lärandet.

Synnedsättning

En genomtänkt lärmiljö och tillgängliggjorda läromedel är avgörande för att elever med synnedsättning eller blindhet ska kunna vara delaktiga i skolans aktiviteter.

Förvärvad hjärnskada

En förvärvad hjärnskada inträffar efter födseln och påverkar hjärnans funktion. Skolan behöver erbjuda eleven individanpassat stöd och strategier för att främja lärande och inkludering.

Intellektuell funktionsnedsättning

Intellektuell funktionsnedsättning, IF, innebär nedsatt intellektuell och adaptiv förmåga. Barn och elever med IF behöver anpassningar baserat på sina behov, förutsättningar och erfarenheter.

Selektiv mutism

Selektiv mutism innebär en oförmåga att prata i vissa situationer. En trygg och förutsägbar miljö kan hjälpa barnet att utveckla sina kommunikationsförmågor.