Söksida

Din sökning på gav 412 träffar på frågor och svar

• Sortering:
• Bästa träff
• Senast publicerat
• Senast granskat
• Alfabetisk

• Hur ska vi bemöta en elev med synnedsättning?

  Jag undrar hur vi pedagoger ska bemöta en elev med synnedsättning för att hon ska få möjlighet att tillgodogöra sig kunskap?Vilket stöd och bemötande en elev med en synnedsättning behöver är beroende

• Hur ska vi hjälpa en pojke som inte kommunicerar med vuxna?

  Det gäller en pojke på vår förskola, med ett välutvecklat verbalt språk, men som har slutat kommunicera med vuxna, om det inte är på hans eget initiativ. Han kommunicerar ofta via andra barn, de för

• Får en elev använda utprovade lathundar vid bedömningssituationer?

  Jag arbetar som specialpedagog åk 5-9. Det dilemma vi har är hur vi ska förhålla oss till lathundar, som Matteverktyg av Ann-Louise Ljungblad, vid bedömningen, företrädesvis i matematik. Arbetet med

• När är det extra anpassning och när är det ledning och stimulans?

  Vi lärare på min skola har en pågående diskussion om "extra anpassningar" och "särskilt stöd" i gymnasieskolan och behöver få klarhet. Vi tänker oss skolans insatser som en slags trappa eller pyramid

• Finns det någon bra litteratur som sammanfattar dövas läs- och skrivinlärning vid misstänkt dyslexi?

  Finns det någon bra litteratur som sammanfattar dövas läs- och skrivinlärning vid misstänkt dyslexi?Det finns inte så mycket forskat och skrivet kring barn och unga med dövhet och dyslexi. Det kan

• Är stödet till eleven extra anpassningar eller särskilt stöd?

  En av våra elever i årskurs fem har stora behov av extra anpassningar. Dessa ges i klassrummet av resursperson och lärare, och då fungerar det bra, eleven når kunskapskraven. Det vi diskuterar är om

• Våra elever behöver något stöd för att strukturera sin tid.

  Har ni kvar Dagboken 1 i ert sortiment? Eller finns någon liknande kalender? Våra elever behöver något att strukturera tiden med.Vi har den inte kvar, den har slutat att tillverkas. Varsam har ett

• Vi behöver ett bättre kommunikationsspråk med en elev.

  På skolan har vi en elev som är nio år. Eleven är nyanländ sen ett år tillbaka. Eleven har adhd och autism. Det är svårt med kommunikationen och vi vet inte vad eleven förstår och inte. Eleven får

• Åtgärdsprogram i förskolan?

  Varför har man inte åtgärdsprogram i förskolan? Har ni några förslag på vilken struktur man skulle kunna använda för barn med diagnos i stället för åtgärdsprogram?Det finns inget krav på att upprätta

• Hur kan man inkludera nyanlända barn i förskolan?

  Jag arbetar som förskollärare. Nu har vi fått in många nyanlända barn. Hur gör vi för att inkludera dem på bästa sätt? De behöver också stöd och handledning, liksom våra andra tvåspråkiga barn. Det

---