Grunden i all kommunikation är att kunna göra sig förstådd och att förstå andra. Det är också viktigt att kunna samspela i olika situationer i vardagen. Ett sätt att kommunicera kan vara att använda
The purpose of this paper is to give an overview of the main conclusions and recommendations of the European Agency for Development in Special Needs Education (the Agency) analysis on Early Childhood
The purpose of this paper is to give an overview of the conclusions and recommendations of the European Agency for Development in Special Needs Education (the Agency) Teacher Education for Inclusion
Den tredje rapporten i serien Huvudprinciper bygger på the Agency’s tematiska arbete sedan 2003 men har fokus på huvudprinciper för att främja kvalitet i inkluderande undervisningsmiljöer. Den har
Denna rapport presenterar de huvudsakliga framsteg och förändringar som skett i Europa sedan 2005 inom området tidiga insatser för barn i behov av stöd. Det är en generell utveckling, som kan
Rapporten redogör för the Agency’s studier från 2003 fram till idag. Den bygger vidare på den första rapporten ”Huvudprinciper för specialpedagogisk verksamhet – Underlag för beslutsfattare” som
Materialet presenterar de viktigaste resultaten från ett Agency-projekt som innefattat 23 europeiska länder. Projektets syfte var att utveckla en metodologi som skulle leda fram till indikatorer som
Slutrapport om Bedömning och inkludering. Trots lokala skillnader på de jämförda studiebesöksplatserna kan man framhålla att bedömning som främjar inkludering är en process som förutsätter nytänkande
Projektet Inkluderande Undervisning och Goda Exempel, del II är en fortsättning på det projekt med samma namn som studerade inkluderande undervisning i den tidigare delen av grundskolan. Det nya
Projektets syfte var att analysera, beskriva och sprida goda exempel på lärande i inkluderade grupper på ett sådant sätt att europeiska lärare skall kunna genomföra inkluderat arbete i större