Undervisning

Mål och riktlinjer

Som statlig specialskola har Manillaskolan samma mål och riktlinjer som den kommunala grundskolan. Grundskolans nya kursplan, Lgr11, gäller även för specialskolan, dock med vissa ändringar och tillägg. Ämnet musik har till exempel ersatts av rörelse och drama, vissa anpassningar finns i ämnena svenska engelska och moderna språk och så läser våra elever teckenspråk.

Två språk som kompletterar varandra

Vi känner stort ansvar att vårda och utveckla vår unika teckenspråkiga miljö. Samtidigt lägger vi också stor vikt vid att ge talad undervisning, med stöd av hörseltekniska hjälpmedel, för de elever som kan tillgodogöra sig det. Båda delar ingår i vårt uppdrag som specialskola.
 
Vår målsättning är att alla våra elever ska utveckla funktionell tvåspråkighet med teckenspråk och svenska. Funktionell tvåspråkighet innebär att kunna använda båda språken för att kommunicera med omvärlden, söka ny kunskap, påverka sin situation och utveckla sin personlighet.

Till vardags är teckenspråket vårt gemensamma kommunikationsspråk. Men för alla på Manillaskolan ska teckenspråk och svenska, i tal och/eller skrift, vara två språk som kompletterar och berikar varandra. Därför strävar vi efter att alla våra elever ska känna styrka i båda språken och välja språk efter situation.

Medvetet arbete mot god tvåspråkighet

Vi observerar och dokumenterar elevens utveckling när det gäller kommunikation på både teckenspråk och talad svenska. Det är alla lärares ansvar att stärka och utveckla elevernas tvåspråkighet. Vi arbetar mycket medvetet på skolan med vad vi kallar kompanjonlärarskap, tvåspråkighet i elevens val och språkdomäner för att ge några exempel. Kompanjonläraskap betyder att en döv och en hörande pedagog med kompletterande kompetenser samarbetar kring varje elevs språkutveckling.

Våra lärare är utbildade speciallärare, specialpedagoger eller grundskollärare med goda teckenspråkskunskaper och vana att undervisa döva och hörselskadade elever med de speciella möjligheter och utmaningar det innebär.

Individuella utvecklingsplaner och nationella prov

Precis som alla andra elever i Sverige har Manillaskolans elever en individuell utvecklingsplan, IUP. Den följs upp och redigeras varje termin vid utvecklingssamtalet i samverkan mellan elev, föräldrar och mentor.

Våra elever gör samma nationella prov som eleverna i den kommunala grundskolan. Hos oss görs dessa prov i årskurs 4, 6 och 10. I årskurs 4 gör Manillaskolans elever även ett motsvarande "nationellt prov" i ämnet teckenspråk.

Som ett led i utvecklingen låter vi våra elever göra Skolverkets diagnostiska prov i årskurs 2-4 och 7-9. Dessa prov kan tidigt visa på var insatser bör sättas in och när åtgärdsprogram behöver upprättas.

Eftersom Manillaskolan har hög personaltäthet finns möjligheter till flexibelt arbetssätt och indelning i små grupper utifrån elevens behov. Eleverna undervisas oftast i mindre grupper om fyra till åtta elever. Genom den individanpassade undervisningen förstärks möjligheterna att uppnå målen enligt läroplanen.

Att läsa är nyckeln till bra svenska

Då våra elever är döva eller hörselskadade går de miste om mycket av det talade språket. En del elever uppfattar tal men kan ändå missa delar av ord, nyanser och andra rikedomar som finns i det svenska språket. Därför lägger vi stor vikt vid läsning och litteratur. Vi har ett mycket välsorterat bibliotek som är bemannat varje dag. Tillsammans med pedagoger i olika ämnen tar bibliotekarien fram lämpliga skönlitterära böcker för undervisningen.

Videokamera istället för penna

Manillaskolan är en visuell skola. Därför satsar vi mycket på att ha god utrustning vad gäller film och video. Vi har en egen filmstudio där lärare och elever tillsammans med vår videopedagog och tekniker själva kan redigera de filmer de skapat.

I ämnet teckenspråk är videokameran pennan medan videobandet, dvd:n eller usb-minnet fungerar som "papper". Våra elever lär sig tidigt att bli vana aktörer, filmare och redigerare

Smartboard i alla rum

Alla klassrum är utrustade med en så kallad Smartboard - en interaktiv skrivtavla kopplad till dator och slinga, där lärare och elever kan skriva, se film och söka på Internet.

Samarbete kring tekniken

Alla våra klassrum har hörselslinga. Skolans lärare, talpedagoger och logoped har god kunskap kring hörsel- och datateknik. Dessutom har de i sitt arbete stöd av skolans tekniker. Det nära samarbetet i huset, tillsammans med vår mångåriga och gedigna kunskap kring undervisning av döva och hörselskadade, gör att det blir pedagogiken som styr tekniken och inte tvärt om. Eleverna kan alltid få hjälp av läraren eller hörselteknikern med sina hörapparater eller med sitt CI. 

Mycket mer

Det finns mycket mer att berätta. Kontakta oss gärna om du vill veta mer!