I höst har vi på Kristinaskolan haft en heldag med temat Tvåspråkighet – svenska/teckenspråk. Syftet med dagen var att göra alla medvetna om skolans tvåspråkighetsmål och att väcka tankar kring elevernas egna språk.
Kreativa arbetsstationer
Temadagen hade sju olika stationer, vilka alla besökte efter ett rotationsschema. På en station var det Forumteater – där eleverna fick medverka, och lämna förslag på hur man kunde lösa kommunikationen. På en annan station som hade rubriken Samarbete över språkgränserna fick eleverna lösa olika problem tillsammans.
En lite lättsammare station bjöd på språklekar, på både teckenspråk och svenska. Hörselteknikens utveckling presenterades på en station, som alla också besökte under dagen.
Ytterligare en station utmanade eleverna att fundera kring några frågeställningar. Många kloka tankar som vi ska ta tillvara och utveckla. Nedan finns några av elevkommentarerna.
Varför tvåspråkighet?
”Om man i framtiden blir döv, är det bra att ha ett till språk”.
”Många tror att teckenspråk ger sämre svenska, men det är tvärtom”.
”När jag tar av mig hörapparaterna blir jag nästan helt döv. Då är det bra kunna teckenspråk, så kan man prata (teckna) på långa avstånd”.
”Bra kunna teckenspråk, så man kan använda teckenspråk i bullriga miljöer, så det blir tystare”.
”När man kommer ut i arbetslivet så måste man kunna teckenspråk och svenska (tal eller skrift)”.
”Jag har både döva, hörselskadade och hörande kompisar, jag kan prata med alla”.
”Föräldrar måste vara förebilder”.
Hur ska vi göra här på skolan så att ALLA kan vara med?
”Man ska hjälpa en person som inte kan teckna.”
”Jag använder ett enklare teckenspråk - visar mer med kroppen”.
”Hörande ska teckna när döva är med”.
”Kompisarna hjälper mig och anpassar språket och skriver på mobilen till mig”.
”Det är lättare för hörselskadade att lära sig teckna än för döva att lära sig höra”.
”Man ska vara snälla mot varandra, hjälpas åt och ha en trevlig attityd”.
”Det är allas ansvar att försöka”.
Varför välja Kristinaskolan?
”Här finns två språk”. ”Lugn miljö”. ”Lärarna pratar tydligt”.
”Jag lär mig och hänger med på allt”. ”Inte så trött när du kommer hem”. ”Små grupper”. ”Man vågar prata i klassrummet”. ”Anpassad miljö för hörselskadade och döva”.
”Här kan man känna sig trygg - det finns trygghet här!”
”Vi skojar, men ingen blir mobbad”. ”Perfekt skola”.
Inbjudna gäster berättar om sina erfarenheter
Tre gäster var speciellt inbjuda till dagen, Johan Selin, Rebecka Bjurhall och Rakel Burman. De representerar olika ”hörselkategorier”, dvs. hörselskadad, döv och CI-bärare och är fullt tvåspråkiga. Eleverna fick ta del av deras erfarenheter och det var väldigt givande.
Större medvetenhet och personligt ansvar
Tre elevrepresentanter, samt referensgruppen för tvåspråkighet har deltagit i planeringen av dagen. Det blev en trevlig dag. Vi hoppas att dagens upplevelser ska mynna ut i större medvetenhet kring den tvåspråkliga miljön, som vi vill ha och behöver på skolan, samt insikten om det personliga ansvaret för att det ska fungera bra.
Tvåspråkighets-piloterna på Kristinaskolan
Lisbeth Wikström och Kerstin Langendorf
