”Ge skolan en chans, även om det är tufft i början,” säger en av våra insneddare.
Specialskolan för hörselskadade och döva är en grundskola med tvåspråkig inriktning, teckenspråk och svenska, för elever från klass 1 till klass 10, alltså en tioårig skola.
För många elever sker starten på Kristinaskolan i Härnösand, den nordligaste av Specialpedagogiska skolmyndighetens regionala skolor, senare under skoltiden. Vi ser en ökning av antalet elever som vill börja på skolan i årskurs 4, 5 eller 6. Dessa elever, som främst är hörselskadade, har vi kommit att kalla ”insneddare”, då de sneddar in i vår skola efter att de har kommit en bit på väg i sin skolgång.
Vad beror det då på, att fler väljer att börja på specialskolan under senare skolår, än att de startar i skolår ett?
Många orsaker till tidpunkt för skolval
En orsak till den sena starten kan vara att föräldrar väljer hemskolan för sina små barn. De vill att barnen ska finnas hemma så länge som möjligt även fast de vet att specialskolan kan vara ett bra alternativ. De vill prova hemskolan i första hand, men söker samtidigt kontakt med specialskolan, dit barnen kan komma på besöksveckor.
Många önskar att barnen ska få tillgång till teckenspråk, vilket kan vara svårt att ordna i hemskolan, där det inte finns personal eller andra elever som kan teckna.
Även utvecklingen av hörselteknik för hörselskadade och döva med Cochleaimplantat (CI), kan i vissa fall underlätta för barn i de yngre åldrarna, att delta i undervisningen i hemskolan.
När eleverna sedan kommer upp i de högre årskurserna ökar kraven på att hänga med i kommunikationen i klassrummet och med kamraterna. Det är då många upplever att de inte är fullt delaktiga i all kommunikation. De tar del av allt som sker och försöker delta, men att få full delaktighet kräver en hel del av eleven som kan orsaka både trötthet och ibland en känsla av utanförskap.
"Insneddare" intervjuas
För att ta reda på lite mer om hur elever, som börjat som insneddare, ser på sin start och sin skoltid här på skolan och fråga hur det kändes att göra valet att börja ny skola, träffade jag två elever, som nu går i klass 10 på Kristinaskolan, och lät jag dem berätta sin ”historia”.
- Jag började här på skolan när jag skulle börja klass 7, berättar Lina, som tidigare gick i sin hemskola i Timrå.
- Jag började efter jullovet när jag gick i klass 8, säger Ludvig, som nu går sitt sista år här och ska sluta till sommaren. Han kommer från Matfors, som ligger nära Sundsvall.
- Det är ganska långt till skolan nu, jag åker taxi varje dag, men jag är mycket piggare nu än när jag gick på min hemskola. Då var jag alltid trött efter skolan och hade ibland ont i huvudet, fortsätter Ludvig.
Trots längre skolväg och att bryta upp från kompisarna på hemskolan, har valet att börja på Kristinaskolan känts rätt, både för Lina och Ludvig.
Ludvig
Ludvigs väg till Kristinaskolan började när han gick i klass 3. Han kom då på besöksveckor, en vecka per termin, och var här tillsammans med andra besökselever i en egen grupp. Han fortsatte komma på besök varje termin i flera år och hade ingen tanke på att han skulle börja på heltid. I klass 8 fick han vara i en av Kristianskolans klasser en vecka och upptäckte då att den här skolformen passade honom bättre, det var lugnare i klassen, lättare att hänga med och han blev inte så trött. Vid jultid provade han på att vara på Kristinaskolan under två veckor och tog sen beslut om att börja här och blev då inskriven i specialskolan.
- Det var svårt i början, jag var nog lite tyst, men jag kände några andra här, så det gick lättare efter ett tag. Det var annorlunda med teckenspråk, men jag har lärt mig lite nu. Om vi har teckenspråkstolk med vid en föreläsning, så tittar jag nog en hel del på tolken, berättar Ludvig.
Lina
Lina hade sin första kontakt med Kristinaskolan när hon gick i klass 4. Hon kom på det vi kallar miljöbesök, det är när eleven och föräldrar kommer första gången till skolan.
Därefter blev det ett uppehåll innan hon i klass 6 kom på en besöksvecka i en klass på skolan.
- När jag hade varit på besök första gången, säger Lina, det var i klass 4, så tänkte jag att jag ska aldrig, aldrig börja på den där skolan. Men mamma och min hörsellärare övertalade mig att prova en gång till, och det gjorde jag. Det blev en tuff termin och jag tänkte att jag provar fram till jul, sen beslutar jag mig.
- Men sen började jag få kompisar, fortsätter Lina. Jag började lära mig teckenspråk. I början fattade jag ingenting, men efter ett tag fick jag döva kompisar och då gick det lättare. Jag blev inte lika trött som i min gamla skola och det gick bättre att lära sig saker, nu har jag höjt alla mina betyg.
- Ja, det är lättare att hänga med, skoljobbet går lättare nu och det är inte så stökigt runt omkring, tillägger Ludvig.
Inskolningen är viktig
Ludvigs och Linas väg till Kristinaskolan har skett på lite olika sätt och de är båda överens om att det är viktigt att ge inskolningen i den nya skolan gått om tid.
- Ge skolan en chans, då kommer det att gå bra även om det känns tufft i början, säger Lina.
- Ja, jag håller med, säger Ludvig.
Gymnasiet nästa
Lina och Ludvig har båda valt att börja på gymnasiet i Örebro, på RGH, Riksgymnasiet för hörselskadade, till hösten.
Det var inte ett självklart val när de började på Kristinaskolan men efter besök i Örebro, då de fått information och besökt olika program, så ändrade de uppfattning och har nu valt att flytta dit. Ludvig ska läsa Elprogrammet och Lina ska läsa Handel och logistik.
Vi avslutar vårt samtal och jag önskar dem lycka till i Örebro.
Full delaktighet
Det här var tankar från två av de insneddare vi har på skolan. Det finns många fler elever som har kommit till skolan på liknande sätt men vid olika tidpunkter under sin skolgång. Alla har, på lite olika sätt, börjat här och de har sin egen bakgrund till varför de valde Kristinaskolan. Det de nu har gemensamt är att de blir fullt delaktiga i sin skolvardag. Kommunikationen med lärare och kompisar blir lättare, de får lära sig teckenspråk och de upplever att de orkar mer, både på skolan och hemma, med familjen och men sina vänner.
Eva Silverplats – samordnare för utåtriktad verksamhet på Kristinaskolan