Lika värde ger läsarna mervärde

Bland skolledare och lärare har den upplevda nyttan ökat jämfört med 2005, när en motsvarande undersökning gjordes. Nu uppger drygt nio av tio skolledare att de har stor eller viss nytta (93 procent 2008 jämfört med 76 procent 2005) och bland lärare är motsvarande siffror drygt fyra av fem (83 procent 2008 jämfört med 69 procent 2005). Bland de läsare som är specialpedagoger är siffran fortsatt hög (89 procent 2008 jämfört med 88 procent 2005).

Kvantitativ undersökning

Läsvärdesundersökningen är gjord med kvantitativ metod med telefonintervjuer bland samma målgrupper med samma frågeformulär som den tidigare undersökningen. Urvalet gjordes av sammanlagt 840 personer och av dessa svarade 557. Detta motsvarar en svarsfrekvens på 63 procent. Urvalet är gjort bland fyra olika läsargrupper:

• prenumeranter, läsare som själva valt att få tidningen
• rektorer, som får tidningen skickad direkt till sig eller till rektorsområdet
• specialpedagoger på grundskolor och särskolor, som inte får egna exemplar utan är målgrupp för det exemplar som SPSM skickar ut till skolan 
• ”vanliga” lärare, som inte får egna exemplar utan är målgrupp för det exemplar som SPSM skickar ut till skolan 

Nya idéer och inblick i forskningen

En av frågorna i undersökningen löd ”På vilket sätt har du haft nytta av det du läser i Lika värde?” En hög andel i alla fyra målgrupperna uppger att de fått idéer och tips som de kan använda i arbetet och orientering om aktuella frågor och forskning inom specialpedagogik samt att de fått lärande exempel på hur andra arbetar med dessa frågor.

Många av tidningens läsare uppger också att de berättat för eller diskuterat med någon annan på skolan om vad det är de läst i tidningen. Bland skolledarna uppger över hälften (tre av fem) att de använt något från tidningen i sitt eget ledarskap, vilket är fler än i undersökningen 2005. En av tio har också tagit initiativ till ett nytt arbetssätt eller en ny aktivitet som ett resultat av läsningen. Många har också sökt ytterligare information eller kunskap utifrån något de har läst och även funderat på att använda något av vad de läst i det egna ledarskapet eller undervisningen.

Kännedom om myndigheten

Respondenterna fick också en fråga om huruvida de känner till att Specialpedagogiska institutets verksamhet numera (sedan 1 juli 2008) ingår i Specialpedagogiska skolmyndigheten. När undersökningen genomfördes i november 2008 kände 89 procent av prenumeranter till det, 85 procent av specialpedagogerna, 76 procent av skolledarna men bara 29 procent av de ”vanliga” lärarna.