Det gäller att hitta nyckeln

Avhandlingen handlar om lärares syn på undervisningen; lärare som arbetar med döva barn i behov av särskilt stöd i specialskolan. Jag har tittat på vilka dilemman det finns för att inkludera de här eleverna med de andra i klassen och i den övriga verksamheten, säger Jari. Avhandlingen bygger på lärarnas egna utsagor - hur de har upplevt denna problematik och deras syn på den. Den tar också upp de förutsättningar som lärarna lyfter fram som nödvändiga i undervisningen för den här elevgruppen.

Vad är resultatet och dina viktigaste slutsatser?

Utifrån lärarnas utsagor så behöver specialskolan fler möten. Möten där andra lärare än just den undervisande läraren får träffa elever med behov av särskilt stöd. De här eleverna marginaliseras i specialskolan, delvis på grund av att en del lärare upplever dem som svåra att kommunicera med och att de därför inte vågar bemöta dem. Det resulterar i att elever som går i särskilda undervisningsgrupper glöms bort, och att deras lärare måste påminna sina kollegor om gruppens existens, till exempel vid planering av gemensamma aktiviteter över klassgränserna. För mig var det fascinerande att upptäcka att det precis som i andra skolor finns en bild av vem som är den normala eleven. I specialskolan blir normen en elev med hörselnedsättning.
 
En viktig förutsättning för anpassad undervisning är att det finns gemensam planeringstid för lärare och assistenter. Genom gemensamma reflektioner skapas möjligheter att kunna bemöta en elev i behov av särskilt stöd just utifrån dennes utvecklingszon.

Jag hade förväntat mig att eleverna i behov av särskilt stöd skulle ha större möjlighet att bli en del av gruppen i specialskolan, eftersom den skolformen har mer resurser och en större lärartäthet. Så visade det sig dock inte vara.

Hittade du något under arbetets gång som överraskade eller förvånade dig?

Ja, att det finns uttalade tankar om "mina" och "dina" elever. De lärare som inte betraktar de här eleverna som sina, undviker att bemöta och kommunicera med dem. Det kan bland annat bero på att de tycker det är besvärligt eller att de upplever eleverna som hotfulla. De här lärarna har sin kompetens inom döv- och hörselområdet och har ingen kunskap om andra funktionsnedsättningar. En av respondenterna uttryckte det som att de inte hittade den rätta "nyckeln", det vill säga nivån eller ingången, för att förstå de här elevernas sätt att kommunicera och förstå sin omvärld.
 

Mer information

Disputation:  6 mars kl. 13.00.  Dahlströmsalen, Campus Konradsberg, hus D, Rålambsvägen 26 D, Stockholm.

Titel:  "Det gäller att hitta nyckeln...": Lärares syn på undervisning och dilemman för inkludering av elever i behov av särskilt stöd i specialskolan.

Institution:  Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Specialpedagogiska institutionen.

Opponent:  Tideman, Magnus, Professor, Högskolan i Halmstad.